约2930字。

　　阅读《乡土中国》•整本书教学设计
　　【学习目标】
　　1.理解核心概念，梳理文章的论证思路和方法，理清两篇文章之间的逻辑关系。
　　2.学以致用，运用两章观点解释社会文学现象。
　　3.辩证分析“家族观念”在现代社会中的作用，弘扬传统文化，增强家国情怀。
　　【教学重点】
　　理解家族和家庭的特点和区别；理解两章核心概念间的逻辑关系；能用两章观点解释社会文学现象。
　　【教学难点】
　　辩证分析“家族观念”在现代社会中的作用，弘扬传统文化，增强家国情怀。
　　【教学过程】
　　任务一：通读文章，梳理要点
　　观察“家”“男”“女”三个汉字的篆体，依构字特点，了解其意，找出并指明这两章中与这几个字相关的核心概念。
　　1.与家有关的概念。
　　家庭：亲子构成的生育社群；
　　家族：由许多家组成的社群；
　　氏族：单系亲属原则组成的社群；
　　宗族：同一姓氏多家族组成的社群；
　　小家族：单系纵向绵续性事业社群。
　　2.与“男”“女”有关的概念。
　　男女有别：男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，不向对方希望心理上契合。
　　男女求同：男女结合不仅仅是为了生育这个社会事业，而且是为了感情的契合。
　　感情定向：文化所规定个人感情可以发展的方向。
　　阿波罗式的文化：这种文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序，这个秩序超于人力的创造，人不过是去接受它，安于其位，维持它。
　　浮士德式的文化：这种文化把冲突看成存在的基础，生命是阻碍的克服；没有了阻碍，生命也就失去了意义；把前途看成无尽的创造过程，不断的变；恋爱是一项探险，是对未知的摸索，恋爱的持续依赖于推陈出新，不断地克服阻碍，也是不断地发现阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这过程的结果。
　　任务二：中西家庭，联读对比
　　任务三：梳理逻辑，发展思维
　　1.两章概念、观点之间逻辑关系是怎样的？
　　乡土中基本社群“家”应称“小家族”→家族功能复杂多样，是个事业组织→事业要讲纪律、求效率，要排斥私情→“感情”影响稳定，不要“感情”要“了解”→阻碍“了解”的因素是男女两性的生理差别→跨越差别是探险，破坏稳定的社会关系要安排二者的关系，只合作，不亲近→夫妇感情淡漠，男女有别筑下鸿沟→乡土得到安稳，家族事业绵续。
　　2.根据两章内容及逻辑关系绘制思维导图。
　　任务四：联系实际，学以致用