共23题，约20040字。

　　广东省揭阳市揭东区2023-2024学年高二上学期期中语文试题
　　温馨提示：请将答案写在答题卡上，考试时间为150分钟，满分150分。
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
　　2．请将答案正确填写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　“扁平人物”这一概念出自英国作家福斯特的小说美学著作《小说面面观》。他在其中将小说人物分为“圆形”和“扁平”两种，认为：“扁平人物就是17世纪所谓的‘气质类型’，有时也称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。”伴随着《小说面面观》的经典化，人物二分法（扁平人物和圆形人物）成为叙事文学人物形态划分的重要依据，也不断引起学者的质疑和探讨。讨论的焦点主要围绕福斯特对人物形象的划分过于宽泛、依据不足导致实际操作性不强等问题，从而对扁平人物形成刻板印象。
　　实际上福斯特并没有贬低扁平人物、抬高圆形人物，而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签，导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能。从定义来看，福斯特对扁平人物的概括确实较为宽泛，对两种人物的区分也不那么明显。然而，《小说面面观》是脱胎于演讲稿，这种模糊的界定方式，和演讲赋予其随意的语言形式不无关系。除此之外，福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重点对圆形人物和扁平人物的特点、功能和具体人物在作品中的表现展开分析，并没有执着于人物形态的划分。有学者也曾提到福斯特提出人物二分法的本意，“只是试图从现象分析入手，总结小说家们塑造人物的不同方法及其产生的不同效果”。当人物形态得到分类，我们就容易辨析不同人物形态之间的共性和个性，在人物形态的对比中，更容易挖掘他们之间的异同点，从而更好地认识不同人物形态的特点、功能及表现。
　　福斯特对扁平人物的理解和认识是多层次的、丰富的。
　　扁平人物有“容易辨认”“容易为读者所记忆”的鲜明性特征。圆形人物也具有鲜明的性格特征，但二者的倾向不同。如《三国演义》中曹操残暴奸诈，却又求贤若渴，是一个不折不扣的圆形人物，这一鲜明人物形象意在呈现人的多面性、生活的多义性；刘备长厚而近伪，性格被有意进行了提纯，“给人一种深度人性的绝妙感觉”，他是统治者“仁”的象征，是人民群众拥护明君、向往和平的愿望表达，这也是扁平人物赋予文本主题的独特优势。
　　圆形人物是多层次的，有着自己的发展逻辑，其性格发展会随着环境的变化而变化，而扁平人物的形象没有大的变化和发展。他们“从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛……绝不会因环境的不同而有所变化”，这说明扁平人物身上具有强烈的稳定因子，能满足大多数受众的期待视野。
　　从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物。究其原因主要在于扁平人物身上呈现的片面性。相互对立、矛盾的品质绝不会出现在同一个人物身上，“与选定材料不相容的必须丢弃”，这就是扁平人物的片面性。片面性指的是扁平人物身上不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏，这种片面性才使得多重品质的扁平人物维持“扁平”。
　　1．下列对选文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A．选文作者对“人物二分法”产生质疑，认为这种分法给扁平人物贴上标签，进而遮蔽了扁平人物的文本功能。
　　B．福斯特对圆形人物和扁平人物的界定是模糊的，这是因为演讲赋予了《小说面面观》随意的语言形式。
　　C．“人物二分法”的意义是让读者在人物形态共性和个性的对比中，挖掘人物异同，认识其特点、功能及表现。
　　D．扁平人物身上不会出现辩证性因素，缺乏相互对立、矛盾的品质，因而他们的美学意味不如圆形人物。
　　2．根据选文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A．文中引用学者关于福斯特提出人物二分法本意的论述，意在说明人物形态的划分不是福斯特分析的重点。
　　B．秦可卿身上虽然具有多重意蕴，但是她的“兼美”形象是一直保持稳定的，这充分体现了扁平人物的稳定性特点。
　　C．选文在阐述福斯特对扁平人物多层次、丰富的理解和认识时，采用了并列式结构，从三个方面加以论述。
　　D．由选文可知，圆形人物彰显人性的深度和主题的深刻，扁平人物倾向于呈现人的多面性、生活的多义性。
　　3．根据选文中福斯特对“扁平人物”的论述，下列不属于“扁平人物”的一项是（   ）
　　A．《装在套子里的人》中的华连卡 B．《复活》中的聂赫留朵夫
　　C．《祝福》中的四叔 D．《老人与海》中的圣地亚哥
　　4．请简要分析选文使用的论证手法及其效果。
　　5．请以选文中列举的《红楼梦》人物为例，概括扁平人物在文学作品中的作用。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　高山下的花环（节选）【注】
　　李存葆
　　在哀牢山中某步兵团三营营部，在赵蒙生的办公室里，我和他相识了。
　　赵蒙生是这三营的指导员。他出生于革命家庭，三年前在对越自卫反击战中，他荣立过一等功。三年多来，他毫不艳羡大城市的花红柳绿，默默地战斗在这云南边陲。
　　面对前来采访的我，他沉默许久，才站起来说：“先请您看一下这两幅照片——”
　　他的办公桌上方的墙上，并排挂着两帧带相框的照片。他指着左边的像片说：“这是我要讲述的故事中的主人公。他名叫梁三喜。他原是我们三营九连连长，在还击战中壮烈殉国。当时