约13230字。

　　2023—2024学年度第二学期期中调研考试七年级语文试卷
　　注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
　　2.答卷前考生务必将姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。
　　3.答卷时，将答案用黑色字迹的碳素笔书写在答题卡各题的答题区域内。
　　第一部分（1—2题，14分）
　　1. 阅读下面文字，回答后面问题。
　　光阴似箭，蓦然回首，我们会发现，优秀的文学作品带给我们太多的感悟和体验：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到科学家为了祖国鞠躬尽瘁、鲜为人知的奉献精神；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生对于古代典籍那锲而不舍的钻研精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂lán的气势；读杨绛的《老王》，我们从作者对老王的kuì怍中，感受到一个知识分子可贵的自省精神。
　　文学培育了每一代人。它揩尽污秽，迎来广阔的精神世界。它是一把智慧的钥匙，促使人类开启神秘的世界门扉；______，______。
　　（1）给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
　　①污秽（     ）    ②揩（     ）        ③狂lán（     ）        ④kuì（     ）作
　　（2）下列成语中 “鲜”与画线字“鲜”同义的是（   ）
　　A. 数见不鲜 B. 鲜衣怒马 C. 寡廉鲜耻 D. 屈鄙行鲜
　　（3）仿照画波浪线的例句，在横线处补写一个句子。
　　【答案】（1）    ①. huì    ②. kāi    ③. 澜    ④. 愧    （2）C   
　　（3）它是一艘启动的航船，带领人们载向广阔的生活海洋。（与例句结构基本一致，符合题意即可）
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　本题考查字音字形。
　　污秽（huì）：肮脏的。
　　揩（kāi）：擦；抹。
　　狂澜（lán）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
　　愧怍（kuì）：惭愧。
　　【小问2详解】
　　本题考查字义辨析。
　　“鲜为人知”表示很少有人知道（邓稼先的）这种奉献精神。这里的“鲜”意为“很少”。
　　A.“数见不鲜”表示事物常常出现并不觉得新奇，“鲜”意为“新鲜”；
　　B.“鲜衣怒马”形容服饰华丽，“鲜”意为“鲜艳”；
　　C.“寡廉鲜耻”表示缺少廉耻感，“鲜”意为“很少”，与材料中的“鲜为人知”同义；
　　D.“屈鄙行鲜”指的是道德品质低下，“鲜”意为“鄙陋”；
　　故选C。
　　【小问3详解】
　　本题考查句子的仿写。观察例句的结构、修辞特点，保持和例句的一致性。例句使用了比喻修辞手法，将文学比作“一把智慧的钥匙”，并且描述了其作用“促使人类开启神秘的世界门扉”。仿写时，也要使用比喻，将文学比作另一种事物，体现文学的另外一种作用。
　　示例：它是一盏明亮的灯塔，指引人们照亮黑暗中的思想迷途。
　　2. “祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。学校七年级1班开展以“爱国”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
　　（1）请你写出一句关于爱国的经典名言或古诗。
　　（2）为增强学生爱国爱家的意识，学校开展了一系列活动，请仿照示例，再写一个活动名称。
　　示例：家书大家写
　　（3）香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族、爱我中华、爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？
　　【答案】（1）为中华崛起而读书。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（符合题目要求即可）   
　　（2）示例：孝行大家诵   爱国诗词我来诵   宏图你我绘（与示例句式结构基本一致，围绕家、国拟写即可）   
　　（3）示例：我赞同张明敏先生的话。因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人，时刻以我们是中国人而感到骄傲。
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　本题考查经典名言或古诗的积累，特别是与“爱国”主题相关的名言或诗句。根据题目要求，从记忆中提取出体现爱国情怀的名言或诗句。
　　示例：“捐躯赴国难，视死忽如归。”——曹植《白马篇》
　　【小问2详解】
　　本题考查设计活动的能力，主题是围绕“爱国爱家”的意识增强。解答时，结合示例，设计一个与主题相符且易于实施的活动，活动形式可以是演讲、征文、展览等多种形式。
　　示例：祖国风光摄影展
　　【小问3详解】
　　本题考查社会文化现象的分析评论能力。
　　以张明敏的《我的中国心》为例，这首歌唤起了一代人的爱国情怀，反映出歌曲在凝聚人心、弘扬国家精神方面的作用。其他如《义勇军进行曲》《歌唱祖国》等经典爱国歌曲，都在不同历史时期激励了无数人。虽然爱情歌曲在情感表达上有其独特魅力，但它们可能过于个人化，缺乏对集体记忆和共同价值观的强调。爱国歌曲则在个人情感之外，增加了对国家和民族的集体认同感。眼下，许多年轻人可能对传统爱国歌曲不太熟悉，这需要教育部门和媒体在音乐教育中适当增加爱国歌曲的比例，同时鼓励当代音乐人创作出符合时代特色的新式爱国歌曲。推广爱国歌曲可以与学校教育、文化活动、公共媒体相结合，例如举