《声声慢》教学设计55

约3570字。

《声声慢》教学设计
　　一、新课标要求，对于古典诗歌的鉴赏要从以下几方面进行：
　　1、在了解作品涉及的有关背景材料的基础上分析和理解作品，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，要有自己的情感体验和独到的思考。
　　2、了解诗词的表现手法，体会其艺术表现力。
　　3、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，在诗歌的鉴赏中陶冶情操，提高修养。
　　二、教学构想：
　　首先，应用多媒体创设教学情境。渲染出浓重的情感氛围，让学生得到细腻的情感体验，从而自然而然的走进诗人的情感世界。
　　其次，引导学生自己鉴赏本词，培养自己独特、细腻的情感及审美体验。通过了解一个人所处的时代背景、身世经历以及他的思想感情，做到知人论世。
　　第三、品味意境美，“一切景语皆情语”，通过对意象的把握感悟全词的意境和词人的情感 。
　　最后，在拥有细腻情感与审美体验的基础上，训练学生的写作能力。整体按照整体把握、美读、佳句鉴赏、画面摹写四步进行。
　　教学目标：
　　1、感受作品的意境，体会词人如何在自然的口语化的语言中表现出深重的 “愁”，深刻领悟李清照的悲怀愁绪。
　　2、通过本词的学习初步了解鉴赏诗歌的一些基本方法。
　　教学重难点：
　　1、鉴赏词的意境美及词中蕴含的细腻情感，培养自己独特的情感体验；
　　2、体会这首词所运用的叠字等艺术手法，积累诗歌鉴赏的经验。
　　教学过程：
　　一、导入：在宋朝的词坛上，有位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄美，令多少文人雅士折服，今天我们一起来欣赏婉约词中的杰作——李清照的《声声慢》。
　　二、李清照简介：（学生自由发言，最后教师投影展示）
　　李清照，号易安居士，济南人，南宋婉约词派的代表。其词被称为易安体。她的生活和创作以靖康之乱（南渡）为界分为前后两期。
　　前期：出身于书香门第之家，父亲李格非为当时著名学者，母亲知书达理、温婉贤惠。李清照自幼就受过很好的教育，多才多艺，能诗词，善书画。18岁嫁与宰相赵挺之子金石考据专家赵明诚，夫妻共同致力于书画金石的搜集整理，诗词唱和，生活美满和谐。前期