语文教学与阅读
教师天地
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摒弃华而不实，追求真实有效
真实的课堂教学不仅能够使学生掌握知识、提高能力、开发智力、树立自信，还能使教师、学生、课标、教材完美统一的结合在一起，形成一种既真实又单纯，既充实又朴素，多样统一的真实有效的课堂氛围。在实际的教学中，如何更好地做到摒弃课堂的华而不实追求真实有
作者：海原县教研室 杨彦文
语文教学工作总结
回顾这几年的工作，想说的真是太多太多。语文教学工作，责任重大，丝毫不敢放松自己。而且需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过师生的共同努力，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。现总结如下: 一、思想方面： 作为一
作者：冀州市第二中学 李秋香
浅谈高中历史导学案的编写
中文摘要：新课程改革全面推进，导学案成为高效课堂的重要载体，导学案编写至关重要，具体到高中历史学科有有其共性与差异。本文在深入调研西安庆安中学，了解杜郎口、昌乐二中、宜川中学等高效课堂模式以及相关历史导学案，参阅课改专著和期刊网相关论文基础上
作者：陕西师范大学 张洪山
与俗世生活联系仅留的一个符号
读《桥边的老人》，如果不是别的辅助读物的提示，我们是无法读出小说“战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望”这样的意旨的。仅仅提取人物在逃难过程中还惦念着他豢养过的动物们这样的情节元素，就断言“老人充满爱心，其形象闪耀着普遍的
作者：浙江省绍兴市第一中学 宋建伟
谱写师魂——师德演讲稿
小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作
作者：任益
2014高考语文微写作到底怎么教、如何写？
微写作到底怎么教、如何写? 写作时更要关注细节 微写作中的“微”，顾名思义就是小而短，在王晓军眼里，“小不藏拙”，文章越是短小，越容易暴露出学生在写作上的缺陷。因此，她建议在微写作的指导上，老师们更应该关注细节。 “比如在段
作者：不详
《师说》中“其可怪也欤”的翻译
最近做一套综合检测训练，出现了一道题，翻译课文《师说》中的句子“今其智乃反不能及，其可怪也欤”，提供的参考答案是：现在士大夫们的智慧竟然比不上他们，难道值得奇怪吗！（或“真奇怪啊！”）。 评讲时，不少学生有异议：我们手头的各种资料都是翻
作者：不详
《寡人之于国也》“之”语义探究
人教版《普通高中课程标准实验教科书?语文（必修三）》收录了选自《孟子?梁惠王上》的《寡人之于国也》一文，其中“之”字使用颇多，其用法意义，值得我们深入探究。 （一）“树之以桑”中“之” 文中“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳
作者：禅林听雨
语文基础知识教学的趣味性、知识性、思想性
语文基础知识教学，在现初中阶段占有相当的比重，量大、面宽，学生较难把握，教师教学顾虑重重。使得趣味性、思想性常常割裂，时间一长（特别是到复习时）极易使学生厌烦、倒胃口，这个问题处理不好不但会影响教师的教学效果，而且会对教师的声誉造成影响，甚至
作者：魏庆
钱文忠演讲：教育，请别再以爱的名义对孩子让步——钱文忠在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲
各位尊敬的校长、老师： 非常高兴来到本次论坛。本来，我的演讲题目是俞敏洪校长规定的，但是，听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后，我想临时改改。我打算以一个学生、一个家长、一个老师的身份，来谈一谈我对教育的看法。 对于中国当
作者：不详
在作文教学中培养学生的创造性思维
一部人类文明史，就是一部创造史。在初见端倪的知识经济时代，正如美国人拉玛的所言：“创造性思维能力是最主要的竞争力，没有创造性思维，势必会在竞争中失败。”1999年6月13日，江主席在全国教育工作会议上特别指出要培养学生的“创新精神”、“创新能力”，
作者：马小成
叶圣陶先生作文教学箴言50句
1、现在我要告诉读者，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的。也不是恐怕被别人认作呆子痴汉，不得不找几句话来说说，然后勉强动笔的。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验，一个意思，觉得他跟寻常的经验和意思有些不同，或者比较新鲜，或者特
作者：不详
当世界向右的时候
虽然一直很赞同李劼先生所说的，没完成的《红楼梦》其实已经完成了，因为曹雪芹在八十回的未完成本里已经完成了自己，“就像莫扎特写《安魂曲》将生命写了进去一样，曹雪芹写《红楼梦》写着写着也走进去消失在自己的作品中”（李劼《风烛沧海?婴儿之花》
作者：浙江省嘉善高级中学语文组 闫树影
语文课标学习心得
自从参加工作教语文课以来，一直对新课标的学习没放松过，通过学习，我对语文教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。 新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更容易地学到终身受益的知识。那么，什么才对学生终身有益呢？
作者：斜沟乡中心学校 李秀梅
老师请别说这样暴力的语言
由于思想认识和自身性格等原因，很多教师很难做到心平气和地对待每一位学生，于是，校园之中，便经常可以听到老师非常不恰当地跟学生说话，甚至是说一些令人大跌眼镜的暴力语言，以致引发甚至加剧师生之间的矛盾，既损害了自己的形象，又增添了学生的烦忧。
作者：不详
我的教学故事——游戏中学习作文
“这一届初三学生真是‘创奇迹’呀!竟然连作文都相互抄袭……”我边翻阅学生初次交回的作文边愤愤不平地唠叨着,“等下课后我一定要狠狠收拾他们……”。全班35个学生,就有十六七个学生是相互抄的,更有甚者三五个人抄同一篇作文,抄袭者大多是班中较不错的学生。
作者：中阳楼初中王翠娥
没有什么能够阻挡我们成为优秀教师
普通教师破茧成蝶的密码是什么？ 两个字！坚持！ 那么坚持做哪些事情呢？ 李镇西老师提出的“五个一”工程。 上好一堂课；至少找一位学生谈心或书面交流；思考一个教育或社会问题；读书不少于一万字；写一篇教育日记。 先说
作者：山东莱芜市实验中学 杨富志
语文教学要做到真、实、好
如今，不少语文老师的课是越来越“热闹”，越来越“精彩”，尤其是在上公开课、观摩课、汇报课以及优质课竞赛的时候：合作学习多了，使用多媒体多了…… 音乐、美术、小品、舞蹈等轮番上阵，掌声、笑声、歌声、喝彩声此起彼伏，精彩纷呈，但一番“精彩”之后，
作者：佚名
武汉市开发区一初中2014年学生寒假社会实践活动方案
一、活动目的 学习践行“敢为人先、追求卓越”的武汉精神，引导学生在寒假社会实践活动中增长文化知识，砥砺道德品质，提升文明素养，弘扬武汉精神，汲取前进动力，促进知行合一，努力为复兴大武汉贡献力量。 二、主题辞 “阅读伴我成长”
作者：不详
课堂不是无情物，善用真情最动人
朱自清先生的《背影》自面世以来就感动了无数国人，无论哪个版本，哪个年代，这都是中学生课堂必选的一篇文章。文章情节简单，记叙的是父子的一次离别，语言朴素，纵观全文基无修辞，但就是在这种寻寻常常，平平淡淡的叙述中蕴藏着人世间最为深挚的情感。时过境
作者：长沙雅礼实验中学 罗芳