语文教学与阅读
教师天地
教师天地栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。
文章列表
共 7,151 篇 · 第 30 / 358 页
作文与想象
文坛上许多叫得响的小说家，他们的创作几乎全都是建立在想象与虚构这一基础上的，特别是前几年，苏童、余华、叶言等人的“伪历史小说”，从一“伪”字就可见一斑，他们在创作方法上是对传统的颠覆，创作内容上则是对真实的瓦解。在承认他们创作天赋的同时，他们
作者：不详
我的教育故事：慈爱的滋润与严爱的思考
这个案例的主人公是晓旭（化名）和我，作为他的班主任，在初一的新生入学报道注册中，我就对这个孩子留下了深刻的印象。他，很少说话，尤其是在与老师的沟通中，仿佛故意有所保留的拉开沟通的距离，对话中的言语极其简单。可以看出他是一个性格很内向的男孩子，
作者：北京市酒仙桥第一中学 金龙
语文预习要难易适中
摘要：预习是课堂教学的有机组成部分，预习的好坏直接影响教学节奏和课堂效率。如何做到预习难易适中、方法合理，应是语文教师首先考虑的问题。 关键词：语文、预习、难易适中 &nb
作者：陕西城固县博望中学 任勇
2012年八年级（1）班工作计划
培养良好的班集体,创造良好的学习环境,使班级管理科学化;育人工作高效化,这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先,班主任要高度认识德育工作的重要意义,它是激发自己努力工作的内驱力。其次,班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去,学生的智育、体
作者：郭正海
营造充满活力的语文课堂——参加“初中名师经典课堂教学培训”后的反思
笔者有幸参加了地区的“初中名师经典课堂教学艺术”语文课听课活动。来自南京市第三中学赵富良老师给全区初中语文教师上了一堂精彩的课例示范课。赵富民老师是全国语文赛课一等奖的获得者，亲切自然的教态，饱满充沛的感情，文采飞扬的解说，深入精到的挖掘，让
作者：黑龙江省加格达奇区第六中学 陈伟
再谈老师称呼学生的艺术
老师称呼学生，这在一般人看来，根本谈不上什么艺术，直呼学生大名似乎是寻常、最普遍、最能体现老师权威的做法，师生都默认的东西还有什么疑问吗？ 在这里，我先讲两个发生在身边的真实事例。 事例一：班级有一个身材很胖的男孩子，长相憨厚可爱，同
作者：大庆市建设中等职业技术学校 孙文霞
学生的心声
师者，传道、授业、解惑也。这是传统的对老师的理解。可作为现时代的教师，不但要传授知识，更要了解学生的心声，那次的一幕我还记忆犹新：随着中考的临近，我发现班级学生的有些不稳定，可能也受流感的影响。有一次，本来课上就不爱发言的初三生，这次更是一言
作者：ctjhcy
着眼高考，超越应试
进入高三，不能不着眼高考，但眼界又不能局限于高考，否则，在功利的压迫，尤其在功利的计算中，语文更会被孩子厌恶。因此，教学又必须超越应试。为此，本学期我除了依照一般的备考模式进行所谓的专题复习了基础知识、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句背诵积累等外
作者：佚名
征服心灵的珠穆朗玛峰——《登上地球之巅》情感价值观教学点细读
正如有老师所说，《登上地球之巅》这篇上世纪60年代的文章，其强烈的政治色彩与时代特色读来如酷夏隔夜的饭菜，难以下咽。确实，初读文本，学生很容易读到登山队员在绝境中表现出的坚持不懈、团队合作、敢于牺牲的品质以及爱国精神等。但笔者觉得，一个文本一旦
作者：浙江 章国华
初中语文九年级下册语文教学工作总结
本学期，我担任九年级（18）、（21）班的语文教学工作，这两个班各有特点。18班学生努力勤奋，语文基础较好，但学生灵活度不高，上进心不强。21班语文基础差，学习习惯未完全养成，差生较多；鉴于此，一学期来，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成
作者：王君
2012-2013学年第一学期语文教学工作总结
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要 从以下几方面开展了工作： 一、领导重视、管理科学是成功的保证 初三工作是学校的生命线，校长和主
作者：巨子实验中学 赵有滋
激励——学校管理的有效措施
学校领导绝不可以片面地把激励理解为“表扬表扬”、“发发奖金”，而是要根据教师精神需要的特点，把握内在的激励方式，充分发挥精神激励的作用。以下具体做法可供参考: 1、目标激励 设置鼓舞人心的目标，制定学校发展的长期、中期和近
作者：山东省汶上县次丘镇第一中学 赵洪军
为诗配画，诗画一体，诗画互动——浅谈古代诗歌教学策略
教学古诗常用的教学方法可以说是加强朗读和背诵训练。在教学过程中，教师对关键词语和句子进行引导、点拨，帮助学生理解诗意，体会作者的情感。这种方法无可厚非的，但采用不论是范读、领读还是轮读、齐读等形式，都离不开一个“读”字，这样，时间长了，学生朗
作者：山东省汶上县次丘镇第一中学 赵洪军
关于语文课堂的几点思考
要求语文课 ?语文课当有语文味！ ?读书三要：读书要透；把握要准；挖掘要深。 ?营造课堂氛围，激发学生情趣，对于一堂成功的语文课堂来讲至关重要！ 常规语文课 ?课堂既是教师的，更是学生的，尤其是教
作者：山东省汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军
初三学生家长会发言稿
亲爱的老师、尊敬的各位家长： 下午好！ 踏着冬天的脚步，怀着满腔的热忱，我们迎来了各位远道而来的家长。在这里，请允许我代表全班同学向各位父母的到来表示热烈的欢迎和最真诚的感谢！ 早就在初二的时侯，看着三楼的大哥哥，大姐姐在努力，在拼搏
作者：不详
把学校打造为名师成长的摇篮
在学校发展过程中，品牌教师对学校品牌行成中所起的作用是不可估量的。“山不在高，有仙则灵”，学校诞生一名“名教师”，不仅意味着一名教师成为品牌，还意味着学校人才资源的综合实力。在校内，名师能够辐射与引领周围同事的成长与进步，从而推动学校的发展；
作者：天津市东堤头中学 刘福颖
精讲多练 , 提高效率——反思新形势下如何提高语文“练”的效率
在《资本论》里，马克思曾把训练同教育相提并论，从这里足以见出训练在教育工作中的重要地位。由于语文学科的工具性和语文学习的实践性，训练对于语文教学尤为重要。叶圣陶老人多次强调语文训练的作用，例如他说：“在中小学语文教学中，基础知识和基本训练都重
作者：哈华文中学 肖海龙
“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”——《核舟记》教学案例
背景 孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？这
作者：许晶
教师要加强课堂语言修养
【摘要】：教学语言是教师教学的主要工具，是沟通学生心灵的桥梁，是指点迷津的向导，教师要不断提高驾驭课堂语言的能力，成为运用课堂语言的行家里手，让规范语言启联想，让生动语言显感情，让无声语言胜有声。 【关键词】：教学语言清晰、准确、生动、幽
作者：贵州省桐梓县第三中学 姚智国
谈如何优化语文课堂教学
语文教学改革已经多年了,在语文教学中仍存在一些问题.主要表现在：一、仍把语文知识看作是单一的工具。二、把语文知识的掌握视为反复训练、死记硬背的结果，忽视了学生在掌握知识的过程中体现出来的求知欲望、探索品格这些精神性的东西。三、把极丰富的语文知识
作者：乐山市西坝中学 刘锡琼