语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 29 / 358 页
高效课堂减负担，和谐评价促能力
随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化，教师如何改变自己的教学行为，如何对学生进行全面科学评价，日益成为我们必须思考的问题。一段时间以来，我们语文组全体成员从自身做起，本着为学生全
作者：wh003008
让生物实验教学落到实处的几点思考
让生物实验教学落到实处的几点思考 仪陇中学新政校区 邱厚明（637676） 教育的目的不仅是传授学生知识，更重要的是培养学生能力。生物学是一实验为基础的自然科学，实验是培养学生能力的十分重要的途径。然而，近年来由于应试教育的激烈竞争，农村实
作者：邱厚明
新课改下如何保持语文教学的清晰有序
如火如荼的新课程改革活动如一股扑面而来的春风吹皱了语文教学这一江春水，整个语文界被激活了！ 然而，渐渐地，欣喜与激动之余，人们强烈地感受到的是一种迷乱与困惑，似乎一时间不会教语文了。尤其是，随着语文课改的深入，接踵而至的是“这法那法满天飞
作者：陕西省府谷县府谷中学语文组 康建军
深入浅出，鞭辟入里——赏读《谈中国诗》
【教学目标】 ⒈把握文章基本观点，了解文章写作意图。 ⒉读解钱钟书阐述中国诗特征所使用的引用、比喻之法。 ⒊感受洋溢在文中的学者素养。 【教学重点】 读解钱钟书阐述中国诗特征所使用的引用、比喻之法。 【教学难点】
作者：红星中学 桂芳
五大策略助推区域课改
近年来，我县按照“典型引路，区域推进”的思路，向着促进教育均衡与公平发展的目标，坚持五大策略，着力于教学方式的转变，有效推进了区域课程改革。虽然我们面临过挑战，经历过考验，遭遇过质疑，但更多的是收获和认识。 一、请进送出，转变课改理念
作者：榆中县教学研究室 马良彪
文言文教学模式之我见
一直以来，中学文言文教学，都是采取“教师讲、学生背”的注入式教学。这种把原本鲜美的食物嚼得稀粑烂，然后再灌给学生的教学方式，忽略了学生的主体性，使学生处于被动学习的状态，造成了学生对文言文的厌学心理。 “自主、合作、探究”是新课程标准倡导
作者：西官庄初中 任小娟
读《阿Q正传》有感
一 寒假里也没有什么多余的时间出来读一些看也看不懂，特别是那些看到了中文字但是不能一下子明白意思的文章。我原本是只读过《三国演义》和《西游记》，对于中国其他古代的小说便是不做么感兴趣。经朋友推荐，我便打算读鲁迅的《阿Q正传》。第一个原因也
作者：不详
快板台词：家乡新变化
打竹板 走上前 朋友们 听我言 说沧桑 谈巨变 古利州 武圣贤 扶农桑 赋闲田 一代女皇天下传 天下传 承古韵 话广元 三国风 剑门关 古栈道 横天堑 昭化城&nb
作者：骆子nice
悲凉之雾，遍被华林
关于中学生的课外名著导读，我想关键是设计牵一发而动全身的问题。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”，千古红楼留给我们的是品不完、说不尽的感慨与辛酸，读罢叫人直欲放声痛哭，却又不能一语说尽到底悲在何处？那么引导学生深入体会《红楼
作者：山东省滨州市滨城区一中 王瑞琴
我的班级管理故事——用心浇灌希望之花
15年的教学生涯,我一直耕耘在教学园地,撒播着一批批种子,收割着一茬茬庄稼。11年来，我成了孩子和家长们可依赖的老师，因为我用一颗炽热的心去温暖孩子们，保持一颗天真浪漫的童心，与孩子们在一起，体量他们的甘苦，体味他们成长的甘甜与苦乐。 不失时机
作者：红旗小学 蒋雪梅
2012年九年级班主任工作计划
承蒙领导的信任，从本学期开始，我担任九年级三班的班主任，我对这个班的学生了解较少，而且本学期这个班共调换了六位教师，变动很大。另外这个班的学生在上个学期因为各方面的原因，成绩起伏很大，在月考中成绩不理想，在学校组织的各项活动中成绩也不理想。当
作者：zhangdi2
语文课，教学生一点审美知识如何
我们的期中考试现代文阅读试题设计文本是《一只乌鸦口渴了》。原文如下： 他是听着《乌鸦喝水》的故事长大的。 三岁多的时候，他睡觉不好，总难以哄入睡，爱和大人一块儿熬夜。缺觉就长不好，他矮、瘦，不像同龄的孩子。 后来，能听懂故事了，问
作者：范维胜
语文教学不需要统一固定的教学模式
语文教学到底要不要统一固定的教学模式？哪种教学模式是最优的，是值得让每个语文教师都去模仿照搬的？这似乎是个老话题了，是人人都知道的简单道理，但实际并非如此。往往是哪种教学模式流行，许多学校就竭力学习并推行这种教学模式，而且不敢越雷池一步，唯恐
作者：曹公奇
浅析《现代汉语词典》第6版的注音变化
向作者致敬。我们研究我们要考的，主要是字音、字形、新词新语 一、增改外来词读音 1.的士 “的士”和“打的”中的“的”，《现汉》第5版注音为dí，《现汉》第6版尊重语言事实，把dí直接改为dī（278页）。 2.拜拜 “拜”在《现汉》
作者：马莲
不同体裁文学作品的朗读尝试
注重课文的朗读，是我国的语文传统教法，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。在语文教学上都特别强调一个“读”字。“书读百遍，其义自现”这句流传千古的名言，总结了个人宝贵的治学经验，包含着我国古代语文教法的精髓。从孔夫子到陶行知时至今日仍
作者：wszhouliping
个人校本研修规划
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了各级各类学校，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。本学期我将认真践行校
作者：四屯镇初级中学 任米荣
让“先学后教”之花绽放于生命课堂
有一种花在焦作永威的土地上傲然绽放，可是移植于我们鹤壁一中却含苞未放，是什么原因导致这种结果？是因为我们浇水不够，还是施肥不多？或许是我们对这种花了解不够，没有真正了解它的习性吧。我说的这种花就是“先学后教”之花。一直以来，我都不怎么习惯用这
作者：淇滨区一中 黄长叶
总结和提升提高学生计算能力的方法和策略
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，掌握一定的数学基础知识和基本技能是每个公民必备的文化素养之一。计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重
作者：梁丽云
初中语文阅读教学优质课
什么是初中语文阅读教学的优质课？一般地说，凡教学目标明确、教学过程生动、教学效率很高、师生互动和谐的课都是好课，都是优秀的课。但从“质量”的角度来讲，初中语文阅读教学优质课必须符合下面六个方面评价标准：课型创新，思路清晰，提问精粹，品读细腻，
作者：塔山初中 语文组
浅谈如何提高学生作文能力
多数学生不喜欢写作文，甚至怕写作文并为此苦恼，我想其原因主要有：一没素材写，二害怕写不好。要解决这些困扰学生的问题，写好作文，可分三步：一是积累素材和训练表达，二是富有情感的评语，三是学生自己修改作文。 一、 积累材料和训练表达
作者：济南市历城区大李家小学 王兴刚