语文教学与阅读
教学札记
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共 4,783 篇 · 第 103 / 240 页
初中语文教育实践中积淀的人文六份资料
一、理性?智慧?人生?价值 理性—— （一）在符合公德、正义、仁善、习俗、健康心境中的判断和推理； （二）在符合法律、纪律、规律、准则、行规心境中的判断和推理； （三）在符合天时、地利、人和、物力、智力心境
作者：郭洪安
沟通的艺术
春节后的一天，我饶有兴致地在一所学校听了一节作文评讲课。 铃声响了，一位年轻的班主任老师捧着一叠作文本进来了，是个戴眼镜的、瘦弱的、斯文的男教师。师生问好后，老师开口了：“同学们，上一篇作文后，我给一个同学的评语是这样写的：这是一篇很
作者：邱继雯
聆听另一种声音——《我与地坛》教学后记
《我与地坛》一文中作者对地坛进行了三度描写，特别是文章第一部分末尾，更是洋洋洒洒数百字而不厌其详。课堂里，我特意设计了一个问题：“我为什么常常要到那园子里去？请结合其中某一个‘譬如’来谈谈到那园子里去的理由。”这个环节的设置，目的是让学生进一
作者：胡奇良
激发学生兴趣，提高教学质量
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求
作者：佚名
阅读教学整体感知的选点切入
一、由细节切入整体感知 这里所说的细节，是指凝聚了作者心思、心力与心智的能给予读者以暗示意义的但又需要读者用发现的眼光来审视文本才能捕捉到的寻常言语。 选择细节作为整体感知的切入点，常常会使整体感知变得厚重起来。鲁迅《祝福》中显示季节
作者：彭铁明
语文课堂提问“三思”
思考一：课程意识 提问要有课程意识。语文教师在设计课堂教学的问题时，要从语文课程的特定目的和功能出发，注意对所提问题的课程意义和价值进行思考，从而胸怀课程理念，在课程理念的指导下选择与教学目标和内容相适应的问题，以体现课程对教学内容选择和
作者：黄强军
用大爱温暖语文课堂
一组镜头 ——爱是润物的细雨 “学生的头脑不是被填满的容器，而是需点燃的火把。”教师的责任是点燃火把，让其燃烧。在教学中，我积极践行着这一理念。 镜头一：1978年的一堂课上。“我们学习了杨朔的《荔枝蜜》，大家来谈谈他这篇散文的
作者：钱小龙
天光云影共徘徊——浅谈如何命制月考语文试卷
“考考考，教师法宝。”可见考试是教育评价的有力工具，它对教育活动具有很强的导向作用。科学、合理、鼓励创新的考试，有利于保证教育质量，促进创新能力的培养；反之，则会抑制学生兴趣爱好和个性特长的发展。月考在我校已成为一项制度，要考试就要命卷，不能
作者：曹前双
我心目中的一堂好课
我们知道，语文味就是在语文教学过程中，在师生互动互学的关系中，通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到一种令人陶醉的审美快感。《语文新课程标准》也强调：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验
作者：永昌中学 洪小玲
初中部大语文阅读总结
“中英文实验学校”的校名告诉我们；学校“宏扬传统”，进行国学教育的特色也告诉我们，语文科目在我们学校教育中具有举足轻重的地位。如何有效提高语文教学质量，落实大语文阅读是核心，是关键。 一. 明确大语文阅读的意义 每学期初组会毛
作者：王腾生
提问艺术例谈
提问，是一种重要的教学手段。提问的好坏，会直接影响课堂教学质量。富有启发性的提问，能调动学生的学习积极性，激发学生旺盛的求知欲，发展学生潜在的思维能力。可以这样说，语文课就是通过一个个提问来组织教学的，提问在课堂教学中有着举足轻重的地位。
作者：不详
唯其“死去”，所以“活来”——也谈作文教学
死去活来”，是一个意蕴丰富、让人浮想纷涌的成语。 “死去活来”，以其独特的构词方式，体现了生活的辩证法，诠释着简单而又深奥的哲学道理。“落花不是无情物，化作春泥更护花。”落花只有历经秋之凋零、冬之酝酿、春之润泽，方能在夏天绚烂夺目地绽放
作者：湖南安仁一中语文组 吕庆平
如何将作业布置合理化
在教学工作中，布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作。学生作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。 初中生玩心重，如果把他们栓在作业堆里，会让他们产生厌学情绪。
作者：双桥中学 杨丽
深入挖掘教材中的作文资源——农村高中学生作文现状及对策
新课程标准对我们的作文教学提出了新的要求：“多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。”“要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路连贯，能围
作者：巢湖市槐林中学 陈恩军
豪健清雄，旷达超然——论苏轼的被贬黄州思想变化对其词风的影响
苏轼，字子瞻，号东坡，北宋眉山人。他在我国词史上占有重要的地位，是豪放词风的创始人。苏轼致力于词作从37岁通判杭州开始，在29年的词作过程中，他的词一反以往词坛中盛行的“莺莺燕燕、柔肠百转”之音，在词的意境，内容，题材等方面都有新的突破，创建了豪
作者：襄阳二中 杨国玉
语文“三趣”教学法
如何让语文教学走出困境，把学生从学的精神枷锁中解脱出来，我认为，语文教师应该改进教法，激起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣和自觉性，调动学生学习语文的积极性，把潜能发挥出来，为学生创造良好的学习氛围，使学生在学习过程中，带着轻松、愉快和享受
作者：大冶市第六中学 程良喜
对新课程下语文教学的一点思考
高中语文新课程的改革正在如火如荼的进行，笔者有幸参加了两轮新课程培训，观摩了一些名师的精彩诠释，于是联想到一些教师的课堂表现和同事们对新课程的看法，更结合自己的教学实际，将一些现象和建议诉诸笔端。 不足的现象：1、双基训练放任自流；2、“尊
作者：佚名
成功教师的15条特征
1．饱满的教学热情。教师对教学拥有饱满的热情，能使学习充满乐趣。 2．娴熟的专业知识。教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的新教师，还是有着多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的发展趋势。 3．有组织的教学。教师有效组织教学
作者：不详
让语文课堂激情四溢
内容摘要：没有了激情课堂的创设，就没有真正意义的教育。构建语文激情课堂，势在必行。构建语文激情课堂，让你的课堂充满情感体验是教师的职业道德要求；是提高教学质量的保证；可以密切师生之间的关系。构建语文激情课堂须对教材熟谙于心、备课充分，要让自己
作者：临沭三中 语文教研组 杨进尚
《阿Q正传》教学初探
人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《语文》（试验修订本）和全日制高级中学《语文读本》（试验修订本）已褪下神秘的面纱，摆上案头。以古今中外富有经典性的文学作品为主打已成为新教材最抢眼的亮点。“成也名著，败也名著”，对于中学语文教师来讲可说是
作者：不详