语文教学与阅读
教学札记
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我看语文教学
一直以来，语文教师都在追求轻松愉悦的课堂氛围，在这里课堂成了学生自由活动得天地，充分发挥其创造新思维。但事实上现在的课堂到处充斥着满堂灌，有些地方虽然也在大搞课堂改革，但示范课和平时上课相去甚远，跟有甚者用题海战术淹没学生。最终使学生厌学语文
作者：沙湾五中 白春玲
研究学情，以学定教——阅读教学中的“少教多学”策略之一
就目前的语文阅读教学现状看，亟待反思教情，从学情出发，以学定教，让学生由“学会”走向“会学”。语文阅读教学一定要着眼于学生的终身发展，让每一个人的语文素养都得到不同程度的提升，因此语文阅读教学一定要为学习者设计教学。研究学情就是以生为本理念的
作者：冯为民
优化过程，追求双赢——阅读教学中的“少教多学”策略之三
语文阅读教学期待以最小的教学成本的投入获取最大的教学效益，教学不是追求教学容量的最大化，而是追求教学过程的最优化，阅读教学中的“少教多学”就集中体现了这样的效益观和过程观。“少教多学”的“少”与“多”是个相对概念，“少教”是教得更好，教得更精
作者：冯为民
理清教路，以教导学——阅读教学中的“少教多学”策略
语文阅读教学必须追求“少教”，但语文阅读教学中的“少教”不是让学生放任自流，而是要求教师在有限的时间内引导、促进学生更快、更好地提升语文能力和素养，通过“少教”来指导学生“多学”，促进学生的发展。理清教路，以教导学是实现语文阅读教学“少教多学
作者：冯为民
浅谈话题作文如何“话”开去
话题作文就是围绕一个话题，寻找可以直接描述或发挥深入的对象，运用多种表达方式，调动联想、想象、聚焦、发散等多种思维方法，进行大胆创造的过程。话题作文是让众多学生在同一个谈话中心下，叙述各自不同的生活体验，抑或发表不同角度、不属同层面的见解主张
作者：安远镇初级中学 陈应财
信息技术在语文教学中的运用
随着教育的不断发展，信息资源的不断丰富，信息技术在教学中的运用已经越来越普遍，已经成为现代教育教学必不可少的手段。信息技术在教学中的运用，能够促进我们更好的完成教育教学任务。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，可以实现语文
作者：黄渠中学 许建荣
如何提高农村少数民族中学生的口语交际能力
《语文课程标准》强调，口语交际能是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活机智的听说能力。从某种意义上说，口语交际能力还是一种做人的能力和做事的能力，现代社会需要才思敏捷，能思善辩，与人沟通畅达的人。语文教学终归是教会学生做人的工作。《课标
作者：橙衣客
言语教学——语文课程的理性回归
【摘要】义务教育语文课程标准（2011年版）将目标和任务须聚焦于“语言文字运用”，强调培养学生的语言文字运用能力。李海林先生也提出了“言语教学”理论。这些都为语文课程指明了方向，预示着语文课程的理性回归。 【关键词】言语；言语教学；语文课程；
作者：遂昌县民族中学 叶锦雄
天才陨落谁之过——读《伤仲永》
《伤仲永》是北宋著名政治家、文学家王安石的一篇传世名作，它以极其精炼的文字，为我们展示一个旷世奇才的陨落之路，字里行流露出深深的哀伤。那么，是哪些原因导致了方仲永“泯然众人矣”呢？ 一、方父的愚昧。 仲永哭着要书写工具时，方父在惊讶之
作者：成都市大弯中学 白美万
凸中心，扣重点，悟心性——评陈茗老师执教的《晏子使楚》
每一次听陈茗老师的课，她都能给我带来新的感受。尤其是她对教态的把握，根据学生的年龄和所上课文的不同，或庄重，或活泼；或大气，或自然。不像有些老师，上课的风格难以改变。今天下午，陈老师的《晏子使楚》课的教学，又一次让我感受到了她那扎实的教学功底
作者：吴润兰
活用“专题教学”
在我的脑海里，“专题教学”这样的术语似乎在高中阶段才出现，它需要师生有一定的宏观驾驭课文的能力，前后联系，融会贯通。如此一来，与初中阶段尤其是初一阶段的孩子相离甚远。在育英学校听完屈老师的公开课之后，我的观念发生改变。 只要老师在充分熟悉
作者：师达中学 蹇安红
当老师的幸福感
有人说年轻老师最有活力，最容易俘获学生的心灵，因为年轻老师浑身涌动着青春举手投足间洋溢着激情，师生关系融洽和谐。于学生而言，是幸福；于教师本人而言，更是幸福。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人
作者：蹇安红
“快乐高效课堂”教学模式
“快乐高效课堂”教学模式是我校创新课堂教学模式的一种尝试，其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。“快乐高效课堂”课堂教学模式的核心内容主要体现在以下四个方面： 1、“一中心”：即以创新性思维能力的培养为
作者：王建国
导语，让你的语文课堂“靓”起来
写作文讲究“豹头凤尾”，一个好的开头，就是成功的一半。其实语文课堂又何尝不是如此呢？课前的导语使用在一节课中显得至关重要。教师妙用导语，开场白有吸引力，学生的整个课堂就会精神亢奋，跟随教师的指挥棒而起舞，课堂教学效果就会大大提高。有情趣感染力
作者：湖南省常宁市泉峰中学 雷红卫
在语文教学中如何实现育人
摘要：教育，归根到底就是为了培养具有健全人格的人。在育人方面，语文学科有其自身独特的优势。语文学科具有人文性的特点,新课标的要求是进一步实现语文育人价值的彰显。人文性的核心理念是确立学生在教学中的主体地位，创设有利于形成学生健康人格的校园人文
作者：驿城区沙河店镇初级中学 刘婧
调理好作业的味道
很多时候，学生不爱作业是因为作业板着脸孔，没有任何味道，令人亲近不得。那么要使作业获得学生的好感甚至青睐，调理好它的味道很重要。 作业要有游戏味。有人说，人类的艺术就起源游戏。人的骨子里天生有一种游戏精神，有一种游戏的诉求。因此我们的作业
作者：王大智
初中病句研究
[摘要] 一个有语法错误的句子，就像一个病人一样，在医治之前必须找出生病的原因。为使学生能够“辨析并修改病句”，在说话和写作中能更准确地表情达意，本课题运用讲授法、练习法、测验法等方法，在我任教的两个班级进行了实验，取得了较为
作者：三台县石安中学 梁海容
问题出在谁身上——高中散文教学的存在问题探究
有这样一件事：某先生到了某幼儿园，他在黑板上点了一个粉笔点，询问坐在下面的几乎目不识丁的孩子们：这是什么？孩子们像被点燃了一样，七嘴八舌答开了：猫头鹰的眼睛、香烟头、电线杆子的顶端、星星、小石头、南瓜里的虫，一口气涌出50多个答案，惊现孩子们灵
作者：陈素志
作文教学中师生同台作文的互助与推动
语文教学中教师有计划有目的地和学生同台作文，对于提高学生写作水平、教师语文教学水平，缩短师生之间因年龄、身份、文化背景等差异而造成的心理距离，融洽师生关系诸方面具有重要作用。但是长期以来总有人认为教练员无需“亲自上阵”，或曰教师下水是“雕虫小
作者：刘震宏
谈语文课堂的“超市效应”
超市人文化的购物环境，琳琅满目的商品，分门别类的商品放置，让我们感受到的不仅是方便、快捷，更觉心情舒畅。现有人认为超市的许多经营理念对新课程下的和谐课堂的构建颇具借鉴意义。我个人在课改实践的过程也日益肯定了这种说法，浅谈“超市效应”对语文课堂
作者：zjjlj123