语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 71 / 240 页

教学札记2009-06-03
如何激发和培养学生的写作创新意识
新课程改革着眼于促进学生的发展，尤其是创新能力的发展，而创新能力的核心和基础是创新思维。“万丈高楼平地起”，要学生写出有创意的文章，老师就得教会他们会写文章，就得要求学生扎扎实实的打好写作的基础。为此，我们有必要对作文的命题、立意、布局等方面
作者：佚名
教学札记2009-06-01
让人性的光辉照亮语文的每一个角落
语文课堂上，学生的主体地位被突出放大，学生的个体差异得到尊重。鼓励学生自由大胆地表达自己的想法和需求，引导形成良好的学习生活习惯，培养学生形成健全人格等语文教育理念正在被教育工作者越来越广泛地接受。与此同时，教师的主导地位也得到了极大的重视，
作者：佚名
教学札记2009-05-31
践行行知教育思想，提高语文课堂效率
《普通高中新课程标准》将语文课程分为“积累?整合”“感受?鉴赏”“思考?领悟”“应用?拓展”和“发展?创新”等五个总目标。总目标下分设必修课目标和选修课目标。教师要完成这些目标，全面提高学生的语文素养及整体素质，关键
作者：佚名
教学札记2009-05-30
诗意的栖居在语文教学的大地上
各位老师大家好：语文闪耀着诗性的光辉，抒发着厚重的情怀。当我们手捧着课本吟咏着唐诗宋词的韵律，倾听着鲁迅朱自清的声音时，我们就选择了一门离学生心灵最近的学科。作为一名语文教师如何使自己更具魅力，我认为语文老师应该学会诗意的栖居。海
作者：北京通州区次渠中学高东艳
教学札记2009-05-30
《登上地球之巅》议课记录
这是一篇运用“一超四有效”教学模式教学的一堂语文课，是学校组织的一堂阶段性汇报课。一课众评，以下是我们针对这堂课，及自己教学中存在问题的反思和点评。 1、学生还不够自由 “一超四有效”模式突出的是学生的主体地位，呼吁把课堂还给学生
作者：沁园中学七八年备课组
教学札记2009-05-30
让语文课堂教学充满美
在新课改的旗帜下，当前的语文课堂教学比起以前的“灌、填、喂”的填鸭式教学，在注重学生学习的主体性和自主性上有很大进步。尽管如此，喜欢上语文课的学生仍然不多，因为我们的绝大部分语文课堂教学离开了对学生美的教育、美的熏陶。语文课就犹如一幅陈旧的黑
作者：江苏省泰兴市黄桥初级中学严晓燕
教学札记2009-05-29
我说作文评语
作文评语从另一个角度讲是沟通语文教师与学生心灵的桥梁。教师艺术的运用评语，不仅会吸引学生情趣，激励学生热情，而且会强化教学效果。我的体会是：作文评语要有真情流动，要能一针见血，要含唤醒激励。 1、评语要有真情流动。学生作文是艰苦的劳动创
作者：陕西省岐山县故郡中学张恒
教学札记2009-05-28
引导学生发掘冰山下的内容——从《陈奂生上城》的教学说起
1980年短篇小说《陈奂生上城》在《人民文学》发表之后，立即引起文坛的极大关注，作品被广泛阅读、解释，并被誉为“新时期”文学的经典。近年来它顺理成章地进入了中学教材。但让人尴尬的是，这么一篇曾经好评如潮的小说，一篇具有“辨证的主题，巧妙的
作者：同安一中谢道鸿
教学札记2009-05-27
关于《屈原列传》一处译文的质疑
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。上面一段文字出自人民教育出版社出版的
作者：湖南省桂东一中朱耀成
教学札记2009-05-26
语文教学中怎样培养学生的创造性思维能力
“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创
作者：佚名
教学札记2009-05-23
谈诗歌鉴赏中的有效答题
诗歌鉴赏题，答题时，考生往往是写了很多，而得分却很低。这是为什么呢？且来看一道题：读李白的《子夜吴歌》，试分析两首诗是如何表达思妇之情的？子夜吴歌秋歌长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，
作者：顾叶斌
教学札记2009-05-23
初中语文作文教学浅谈
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养
作者：不详
教学札记2009-05-23
《红楼梦》，让我的语文课堂恒久馨香
一、从红楼内涵的多重性，看语文教学的模糊性。《红楼梦》，是中国文学史上的一个奇迹。自它问世以来就得到世人的关注。一部伟大的作品，往往具有多重内涵。正如鲁迅先生所说的：“面对《红楼梦》，红学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命
作者：云阳外国语实验学校中学部：黄晶
教学札记2009-05-22
文言文背诵四步曲
——你喜欢学习文言文吗？ ——你认为文言文最大的难点是什么？当这个问题摆在学生面前的时候，学生的表情就是最好的答案：皱眉、摇头、叹气。在调查结果中，有85%的学生不喜欢文言文学习，而背诵负担过重则是主要原因。反思我们平时的
作者：潜山县水吼中心学校：程晶
教学札记2009-05-22
在语文教学中培养爱心
发展的多元化格局、社会环境的复杂多变，多种文化思潮、道德评价体系对学生思想的形成、发展影响很大，目前学生爱心缺失现象较为严重。为帮助学生找回缺失的爱心、落实新课程的培养目标，在语文教学中我以课堂为主阵地、以活动开展为契机，实施情境教学，给学生
作者：南皮县第四中学贾美
教学札记2009-05-21
古文教学要融会贯通
融会：融合领会；贯通：贯穿前后。融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。在古诗文教学中，采用融会贯通的教学法，既巩固了以往的知识，又促进了对新知识的理解，使学生形成完整的知识体系，往往能收到事半功倍的效果。
作者：合肥市第五十中学戈新强
教学札记2009-05-21
浅谈作文素材的收集
时常听一些学生这样说：“每逢作文，我常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话、套话，甚至编造一些材料。”而老师们也时常抱怨：“每次学生作文，我都辛辛苦苦地批改、讲评，然而收效不大，大多空洞乏味，毫无长进！”学生作文难是长期以来困扰作文教学的
作者：陕西省西乡县隆基中学王丽
教学札记2009-05-21
《石头的故事》——记一次励志班会
提要：作为学校的科学人文实验班，我们在期中考试中考得很不理想，在考后总结班会上，我巧妙的借用几则与石头有关的睿智的故事，给学生作了一次“心理按摩”，取得了极佳的效果。一、背景：期中考试结束了，我们班却考得很不理想。我们班是学校
作者：青峰弦月整理
教学札记2009-05-18
项羽本纪（节选）原文及翻译
13项羽本纪（节选）原文少怀壮志（1）项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。（2）项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项
作者：广东梅县高级中学王金祥
教学札记2009-05-18
陈涉提出的口号应该是什么
司马迁以他“不虚美，不隐恶”的史家笔法为我们塑造了一位栩栩如生的农民革命运动的组织者和领导者的光辉形象——陈涉。今天，为了让广大青年更好地认识陈涉所领导的农民革命的原因和实质，九年义务教育三年制初级中学语文旧版第六册新版第四册节选了《史记》中
作者：熊翃