语文教学与阅读
教学札记
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浅探语文课堂教学如何引进实践活动
[内容提要] 语文课堂教学中，让学生积极参与语文课的实践活动，让学生进行自主学习和探究，以此来激活学生的思维，因为学生有强烈的表演欲望，应给予学生展示才华的舞台和机会，有助于培养学生的创新能力和语言表达能力。 [关键词] 语文课
作者：南京市清水亭中学（211102） 胡斌
给学生下放一点作文批改的权力
作文批改历来是最令语文老师头疼的一件事，班级人数越多，作文数量越大，语文老师的负担就越重，老师即使能抽出时间全批全改，有时候也只能是走马观花，蜻蜓点水。作文发到学生手中，也很少有学生对老师下的批语认真思考，更别说找老师探讨。有很多学生的作文水
作者：侯修平
巧用作文评讲方法
作文评讲是为了总结推广学生习作的经验，解决存在的问题，找到逐步提高写作能力的路子。我们知道，学生的写作水平参差不齐，加上每次作文训练的目的不同，学生习作的优劣更是千差万别。如果总是采用同一种方式进行讲评，评讲就可能成为写作评语的“广而告之”，
作者：赵棚镇初级中学 王一鸣
对于提高语文课堂效率的一点思考
无论是社会上还是教育界内部对语文课堂效率的质疑好象就没有停止过。许多学生和家长认为数理化和英语课是万万不可旷的，如果有事须请假的话，一般要等到语文课，最好是语文连堂课。语文真正沦落为“主科中的副科”，甚至还不如副科地位高。因病请了三个月假的学
作者：shiyanxinxin
诗歌教学要有诗意
中国是个“诗国”，有着悠久的“诗教”传统。《礼记?经解》曰：“温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者也。”千百年来，“诗教”对形成中华民族温柔敦厚的优良传统起到了十分重要的作用，蔡元培先生说得好：严格地说中国没有宗教，可以美学代宗教，而诗情便是
作者：不详
我的一节“无效”语文课
有一节语文课，我捧着一堆讲义，走进教室。这节课的内容是高考诗歌鉴赏复习，我预备讲三张讲义，大概有十多个诗歌鉴赏的题目。可是，在讲到第二个题自时，我遭遇上了唐代诗人杜荀鹤的《山中寡妇》一诗。尽管在备课时已经接触了这首诗，并已经把题目、答案和解题
作者：不详
语文课堂教学有效性缺失之问诊与矫治
反思目前的语文教学主要有以下问题： 1．教学目标游离。不是说没有目标，而是在课堂教学中，教师对于教学内容面面俱到，不分重点和难点，这样反而使学生难与正确把握目标。 2．教学手段单一。在课堂教学中，基本上仍以“一支粉笔、一张嘴、一本书”为
作者：慈溪实验高级中学语文组 许娜芳
从《包身工》看报告文学的叙事手法
《包身工》是中国现代文学史上报告文学的开山之作。作品不仅真实地再现了包身工的非人生活，积极配合了当时的革命斗争，而且运用独到的叙事手法凸显了主题，成为后来报告文学作品叙事手法的滥觞。 （1）纵横结合的叙事顺序 课文叙述了包身工一天
作者：不详
一次另类的作文批改
学生进入高三两周左右时，我布置了一次以“我是谁”为题的作文练习，要求学生：介绍自己的主要经历（学习经历）；说明自己的兴趣、爱好，优势、劣势，理想、志向；深刻认识自己，客观评价自己；１５００字以上；一周内完成。这次作文的目的旨在让学生对自己的人
作者：不详
李镇西：我的阅读
比起朱自清那一代中学语文教师――朱自清也曾在中学任国文教员，我们这一代语文教师有许多先天不足，无论我们现在如何“知名”，我们事业的“辉煌”都是有限的。我拿朱自清作为语文教师的典范，也许有些人会觉得太遥远，而且太理想化；那么，我就说一个近在身边
作者：佚名
浅议中学语文教学中高初中衔接
不少初中时语文学得不错的同学，一进入高中后，尤其是学期后即对高中阶段的语文教学反映出不同程度的不适应现象。另外，每学年的高中起始教学阶段，有关语文教学，总会听到一些不和谐声音。高中教师抱怨初中教师没有把学生教好，送上来的学生基础不扎实，知识欠
作者：南安市龙泉中学 傅丹红
语文教学中审美意识的培养与提高
《普通高中语文课程标准》提出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”这就明确了语文课程肩负审美教育的使命，肯定了语文审美教育作为
作者：张超越
如何做到讲课生动，吸引学生
同是一节课，有的课堂气氛死气沉沉，有的生动活跃，为何有如此差异？这跟教师的教学方法有很大关系：课讲得单调、沉闷，学生就会觉得枯燥无味；课讲得生动形象，才能牵动学生的心，吸引学生的注意力。怎样才能把课讲得生动感人，吸引学生呢？我在多年的语文教学
作者：不详
给学生留一些空间
听过很多公开课，经常看到的情景是，老师的问题刚刚提出来，学生们就有了妙语连珠的回答，整堂课上得环环相扣，滴水不漏，学生思维的灵活与敏捷让人感叹，感叹之余更多的是疑惑，这是孩子们的原始思维吗？我们该给孩子留有多大的思考空间？ 课堂是师生学习
作者：佚名
“情节错乱法”妙用——我教《装在套子里的人》
在教学《装在套子里的人》时，我采用了“情节错乱法”进行分析切人，即抓住别里科夫的婚事这一问题，先从中间人手，然后向两边渗透，仅用了一个课时就完成了教学任务，效果不错。 上课伊始，我就向学生提出了一个既突兀又新鲜的富有刺激性的问题。我问学生
作者：李正坤
用诗人的眼光审视刘亮程的散文
昨天下午，临江高级中学秦葆老师代表区高中语文名师研修班学员开设了一堂公开课。秦老师上的是刘亮程的散文《寒风吹彻》，这篇文章有一定的难度，主要原因是不符合常规散文的思路和结构模式。那么，刘亮程究竟是怎样思维的呢？又是如何结构文章的呢？这些都是阅
作者：张小兵
“爱”是不变的理由
苏教版高中语文选修教材《唐宋八大家散文选读?杂记》中选择了以下几篇杂记：欧阳修的《丰乐亭记》、苏洵的《木假山记》、曾巩的《墨池记》、苏轼的《超然台记》、苏辙的《黄州快哉亭记》。这几篇杂记“从所记事物中概括抽象出关乎社会人生的大道理，言近
作者：张小兵
语文教学课堂提问的艺术技巧
摘要：语文课堂教学提问讲究技巧，即提问具有启发性、连续性、针对性、鼓励性，方能起到激发学习兴趣、促进思维、深化理解的作用。 关键词：提问；启发性；连续性；针对性；鼓励性 提问是课堂教学中的常规武器。语文课堂教学中的问题设计和提问技
作者：三圣口中学 张超越
三看：一堂好课的价值所在
三看：一堂好课的价值所在 课堂教学是一门艺术，重在过程，讲究的是真，倡导的是“台下十年功”。2002年新课程实施以来，很多教师通过认真学习新课程理论，逐渐内化课程理念，把《课程标准》作为备课的指导原则，根据自己的对教材的解读、学生实际情况来
作者：不详
阅读经典文章，营造书香环境
当今时代是一个知识经济爆炸的时代，科技、网络、信息技术迅猛发展，增加了国民收入，加速了社会进步。但与此同时，也使社会上一部分人远离了书本知识，疏远了经典之作。而我们知道，社会的发展愈来愈要求每个人都能够终身学习，活到老，学到老。改革发展在向前
作者：射阳县经济开发区实验学校 刘必明