语文教学与阅读
教学札记
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课堂上溅起一朵美丽的浪花——《行道树》教学反思
今天学习的语文课是七年级上册《短文两篇》中的一则《行道树》。我打算照往常的习惯，让学生读读，再分组讨论一下文章在结构上的特点以及写作特点，知道行道树的形象就是无私奉献者的形象就可以了，这节课就算完成任务了。 我是这样导入新课的：“我们每
作者：合肥市第四十九中学 朱克芬
中学作文教学的困惑及对策
一、引导学生写好作文的重要意义 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是培养学生良好品质，培养学生健康审美情操，陶冶性情，形成正确的人生观、价值观，塑造学生健康人格的一种重要途径，对社会、对国家的兴衰起到举足轻重的作用。基于它的实用
作者：王凯
以虚带实，虚实相生——浅谈高中语文教材中的布白艺术
内容摘要：布白是一种以虚代实的艺术，它可让读者去想象，去思考，去品味，去琢磨，去创造，而这不确指的空间经过读者的咀嚼就会愈来愈大，愈来愈美，愈来愈有魅力。空白有两种，一种是由于作品中人物情感的不确定性而造成的空白，另一种是作者可以言说的而故意
作者：淮南五中 程玉侯
一堂比较阅读课的尝试与所得
这次新的尝试，缘于我对公开课的痛苦抉择。在从教的这几年里，我一直苦于这种现状：整节课看似教师振臂一呼学生群情沸腾，实则设置的问题形同虚设，没有应有的思维过程；要么学生昏昏欲睡教师黯然神伤，一节课下来如坠云雾。理论上经常说要了解学情，备学生，可
作者：悠悠豆子
教师期望毫厘，学生失之千里——浅谈如何照顾班级里的“差学生”
在人际交往中，双方各自根据直接交往或者间接得到的有关对方的信息，去推断和预测对方的性格特征以及可能出现的行为，便是社会心理学中常讲的人际期望。其实，这种期望表现在教学环境中就是教师期望。即指教师对学生所做的关于当前与未来学业成绩和一般课堂行为
作者：贵州省大方县绿塘中学 叶义
抓好课堂主渠道，让学生“自主学习”
实施素质教育的主渠道在课堂。学生从清晨踏入校门，到黄昏离开学校，其大部分时间都是在课堂中度过的。要使课堂的每一分钟都产生效益，让学生获得不仅包括知识、智力在内，还包括情感、意志、道德、审美等方面的发展，教师就要从新的高度来认识其重要性，并采取
作者：山东省昌乐县营丘镇 宋效全 丛月波
李镇西：学生教我当老师
作者简介：李镇西，男，1958年9生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾任成都市教科所教育发展研究室主任。现在供职于成都市盐道街中学外
作者：李镇西
《笛梦》教学反思
作为一个新教师，在短短半年多的语文教学中，我最苦恼的问题之一就是难以调动学生的积极性。但是，在一次热烈的课上讨论后，我对这个问题有了初步的认识和解决的方式，那一堂课就是对德国作家黑塞的象征主义小说《笛梦》的分析。 上课初始，我向学生介绍
作者：不详
酸甜苦辣咸，谁解其中味——2007年福建高考作文详解
高考分省自主命题以来，福建省的作文命题一直是活泼多变的。话题、命题、材料，多题自选、单题限选等各种作文命题类型，是“你方唱罢，我方登台”，热闹非凡，引人瞩目。 今年福建卷高考作文试题如下： 阅读下面的文字，按要求与一篇不少于800字
作者：福建省福鼎市第一中学高中部 林承雄
2009届高考语文科备考方案
一、指导思想： 以08高考考试大纲为依据，认真研讨考试说明，明确备考方向，使备考工作有计划、有步骤地进行。 二、备考目标： 提升学生备考能力，顺利参加09年高考；大力超越08届，超标准完成学校下达的高考指标。 三、备考思路：
作者：温平荣
读写结合教《氓》，激发学生创造
古典诗歌文字简约、蕴含丰富，传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，而忽视学生的诵读与体悟，由于教师细致的咀嚼和强行的灌输占去了大量的时间，学生就相应地失去了更多的与文本亲密接触的机会，而沉溺于支离零散的解析中，不能从宏观和整体的角度对诗歌
作者：不详
浅谈古诗词的虚实结合
中国古诗词，源远流长，辉煌璀璨！千百年来，它如同一股气势磅礴的巨流，注入长江、黄河，奔腾不息，流淌在中华大地！它是多元的文化景观，肩负着民族文化精神的传承。它有石破天惊的艺术魅力和顽强的生命力：可谱曲弹唱；可朗诵歌台；又可淡泊明志，影响千秋万
作者：肖高峰
尝试诗意的对话——古诗教学一得
【摘要】：古诗教学法之一。在读懂古诗的基础上，创造性地将其改写为现代诗。这个过程需要教师的精心参与，循序渐进展开。主要从凝炼的表达、含蓄的表达、韵律的表达、个性的表达几个方面尝试练习，使学生充分感受现代诗歌的形象美、音乐美、建筑美的特征，提升
作者：凌志
初中语文教学工作总结3
（2007――2008学年度下学期） 送走紧张繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示：初三语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，对于搞好以后的工作是非常必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结： 本学期我继续担任初三（5）（6）两
作者：王丹丹
一堂失败的语文课：《事物的正确答案不止一个》
在毕业班教学，对于初一、初二的课文大多只是走马观花。在教研组举行的听课活动中，一位教师讲《事物的正确答案不止一个》这篇课文。这是一堂认真准备的课，目标明确，内容充实，方法得当，也体现了我校正在进行的课改理念，可是我总觉得对于这篇课文还应该有点
作者：白玉红
巧用“情”字鉴赏诗歌
中国古代诗歌,无论是叙事还是写景,无论是咏物还是怀古,无论是闺怨还是离别，无论是田园还是边塞——都会寄寓着诗人一定的思想感情。“情”，可以说是诗的灵魂。没有了“情”，诗就失去了灵性。泱泱华夏的诗歌的国度，就是盛开“情”之花的国度。因此，巧用“情
作者：山东省临沭一中 季金辉 张涛
新课标下语文集体备课的几点设想
新世纪颁布的语文新课程标准，提出了崭新的课程与教学理念，同时对新时期语文教学提出了新的要求；而备课是课堂教学的初始，要改革教学，真正让课堂教学体现新课程标准的理念，就要从备课开始改革，必须先搞好集体备课。过去的集体备课,由于观念不正确,有时走了
作者：佚名
在语文读写中培养学生的自主性与人文精神
一．以阅读为本,培养学生的自主性 要充分体现学生学习的自主性，必须重视学生的朗读，让学生在读中质疑，读中感知，读中理解。 （一）以读为本，着重于学生自主性训练。 教师应为学生创设主动阅读的时间与空间，重视他们的独特感受和体验
作者：李达均
点燃学生兴趣之火，提高语文综合素养——我的“课前语文”综合实践活动
【前言】本着师生共同合作开掘语文课程资源，培养学生听、说、读、写能力，提高学生语文综合素养的原则，我开展了“课前语文活动”。此举就是把培养语文素养的目标化为实实在在可以操作的方式方法。在教室黑板左右两边开辟了“每日赠言”“每日一诗”“每日一成
作者：不详
新课标环境下的语文课堂特征探讨
新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。《普通高
作者：山东省东明县第一中学 岳中博