语文教学与阅读
教学札记
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共 4,783 篇 · 第 98 / 240 页
作文漫谈
语文教学在于构建人的文化精神，作文也就离不开现实的文化思考。我们要关注自己身边的各种文化现象，必须重视历史、关注自然、了解宗教、体验社会、感受哲理、认识科学、贴近经济，要全方面的对我们生存的世界有一个整体而简约的把握，这样你才能更好认识自己、
作者：不详
由月考试卷引发的思考
新一轮高三语文总复习正紧锣密鼓进行，传统的总复习三步走策略“梳理知识网络→重点专题训练→综合实战训练”在保持它旺盛生命力的同时，其付出和结果的比例不尽如人意的弱点正逐步暴露。针对这次月考试卷讲评课，我不断不思考，如何让学生交上满意的答卷。我们
作者：佚名
怎样让学生喜欢听你的课
如何让学生的注意力被你所吸引，将目光集中在你的脸上？这是提高课堂效率的关健所在。我认为讲台就是教师的舞台，主角就是课堂中的老师。精彩的课堂应该对学生有深深的感染力和吸引力，反之就会让学生味同嚼蜡，失去一堂课的价值。 “台上三分钟，台下十
作者：付云峰
“冬之温情”阅读赏析
“冬之温情”阅读赏析 引子： 一谈及冬天，内心就不免荡起阵阵的寒意：灰蒙蒙的天空，刺骨的北风，厚厚的积雪，萧瑟的村庄……所有这一切，似乎都是那么冷气逼人。然而，当父母的一缕温情，孩子的一丝纯真，朋友的一分浪漫，突然间闯进了你我的内心，多了一颗
作者：丁延伸
生存于一种环境——《边城》解读
我们的存在离不开某一种环境。 A、作品主要讲述谁的生存？ 《边城》：翠翠 其次还有谁？ 《边城》：爷爷、大老天保、二老傩送。 B、分别生存在什么环境？ 《边城》： 1、青山绿水的优美自然（自然条件的描写）
作者：不详
解读《边城》的“三美”
读沈从文的《边城》就要体悟三个方面的美：自然美，风情美，人性美。 一、自然美 《边城》的景是诗化的，处处赏心悦目。如作品里开头两段这样写道： 由四川过湖南去，靠东有一条官路。……静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明
作者：不详
巧用多媒体，激活语文课
摘要：多媒体技术能够把文本、图形、图像、动画、声音等信息结合在一起，引导学生通过多种感官获取相关信息。在语文教学中采用这种教学手段，能够创设逼真的教学情景，将抽象事物形象化、微观事物宏观化、复杂事物简约化，营造出师生共鸣的氛围，多角度、多层面
作者：汕头市龙湖中学 郑团
一曲感人至深的爱情抗争之歌——读朱淑真《鹊桥仙·七夕》
《鹊桥仙?七夕》：“巧云桩晚,西风罢暑.小雨翻空月坠。牵牛织女几经秋,尚多少、离肠恨泪? 微凉入袂,幽欢生座,天上人间满意。何如暮暮与朝朝,更改却、年年岁岁?”
作者：淮安市钦工中学 马骐骥
从魏书生老师《人生的境界》一课我们学什么
看过魏书生老师应广东中山市邀请而上的《人生的境界》一课之后，我就不断思考从魏老师这一堂课中我们可以学到什么，思考良久，今日把我不成熟的看法说出来和大家一同探讨。 一、以学生为学习主人，老师为引导者的教学思想 魏老师在上完这堂课后在
作者：南通大学文学院 周时富
作文选材，你注重时代性了吗？
作文是对学生语言综合能力的考查，包括审题立意、选材组材、雕字琢句等多个要素，“弱水三千，我只取一瓢饮”，本文仅就作文选材谈一些见解，以期有益考生。 据笔者多年的高三教学经验，考生写作素材来源主要有二：①时尚杂志，主要为《读者》、《意林》
作者：蒲城县尧山中学 武向京
议论文如何“说得有理”——议论文“一据八证”方法浅析
议论文讲究以理服人，但许多学生往往注重了论据的积累，而忽略了论证方法的积累。 本文笔者以固定事例为例，关于“就例说理”介绍八种论证方法：虚拟法、假设法、引申法、解说法、对比法、因果法、求质法、条件法。加强学生思维、思路拓宽的训练，变定向
作者：蒲城县尧山中学 武向京
中学生语文能力结构及其培养
人类在精神文化领域的活动绝大多数都是听说读写活动，但并非都是语文活动。语言只是思维的工具，而不是思维的源泉。一个人只有在面临与其思维能力相适应的内容，却不能对其进行正确有效的听说读写时，才是缺乏语文能力的表现。因此，语文能
作者：不详
高中语文活动课“体验亲情之母爱”设计
【教学设想】：粤教版语文必修二第一单元是活动单元，就要上出活动单元的特色。我将本单元作为研究性学习的课题分配给学生完成。学生每4－6人组成一个学习小组，由每组组长负责，根据教师指导的研究性学习步骤分工合作，用两周的时间完成。强调学生的主动参与、
作者：不详
向青草更青处漫溯的快乐——重读《声声慢》课堂实录
这是一堂很成功的课，首先是思路明确，围绕一个“愁”字节节削笋，最后得出“人非物已非”的哀叹，用“人非物已非”来概括李清照的一生，是再恰当不过的了。她待字闺中的快乐，婚后与夫饮酒赋诗的情趣，精心收藏视若生命的金石……都随着南渡而烟消云散。这首词
作者：不详
先学后教、问题—探索、跟踪问效——高三语文复习课的课堂教学模式探索
二十一世纪的社会、民族、国家、世界，需要的不是“知识的容器”“两脚书橱“，而需要具有开拓创新、勇于实践的人才。因此，《语文课程标准》中，把“关注学生语文学习的方法过程，转变学生的语文学习方式”，作为实施语文课程的重要内容。“充分激发学生的主动
作者：zhangxty
从语文教学谈课堂提问
[摘要] 本文通过对语文课堂提问中的一些现象的透视，旨在呼唤一种高效的提问法，让课堂提问能充分发挥教师的主导作用，真正开启学生的思维，激发学生探索问题的情感，从而更好地达到素质教育的目的。 [关键词]：误区设疑聆听追问 课堂提问
作者：三门县第二高级中学 林小彩
点击高考命题中对抒情方式的考查
抒情性是诗歌的根本特征，“情”是联系作者和读者的重要纽带。因此，把握诗歌的抒情方式是欣赏诗歌的一个重要途径。因此，对抒情方式的考查就成了高考命题的热点。为了方便考生准确复习，笔者结合年高考卷及高考模拟卷的试题中对抒情方式的考查加以归纳解析。
作者：隋立红 于海生
稳定、规范、科学——08年高考语文试题评价（辽宁卷）
每一年高考备考都是轰轰烈烈，名人利用各种渠道信息编写着高考仿真试题；商人更精于兜售绝密高考真题，一线的教师也在日日夜夜紧张的工作之余猜测高考试题。高考在没有学生近入考场之前，试卷总是披着神秘的面纱。考场出来，有人春风满面，有人忧郁满怀。走出孩
作者：大连市旅顺中学语文组 孙红艳
三宜三忌——关于语文课堂教学的一点反思
教学是一个信息输入、贮存（加工处理）、输出、反馈的可控制的密闭系统。这就决定了教学过程的双主体性： 即教师是教的主体（教材是媒体）；学生是学的主体（教师是媒体）。所以教师和学生在课堂教学中有着同等重要的地位。这就要求教师把课堂还给学生，让
作者：任秀馨
一堂“高效精读”课后的反思
5月9日，我在高14班上了一堂“作文学评”课题中高效精读中的快速归纳段意训练课。这是参加第四届“健坤杯”的公开课，也是课题进行中的展示与探索课。高效阅读是“作文学评”课题的核心组成部分之一，它区别于一般的速读，它要求理解率达到70%以上，强调阅读效
作者：陈会荣