约2370字。

　　《登高》教案
　　Liaohui0827
　　教学目标：
　　掌握这首诗歌景、境、情的关系，把握诗人悲自然之秋、悲人生之秋、悲国家之秋的情感，明确其中诗人忧国伤世的情怀。
　　教学过程：
　　一、导入新课（2分钟）
　　一个秋天，九月初九重阳节前后。长江边上的夔州，江流奔涌，秋风萧瑟，万木凋零，凄冷的风中，一只孤鸟在高空盘旋，远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位衣衫褴褛，步履蹒跚的老人朝山上走去。这位老人，曾经豪情万丈，志在报国，曾经渴望“致君尧舜上，再使风俗淳”，他“自谓颇挺出，立登要路津”，他无论穷达，都不忘兼济天下。然而苍天弄人，他一生数起数落，郁郁不得志。重阳节，本是登高祈寿家人团聚的节日，而年过半百，满身疾病，已经“右臂偏枯耳半聋“的他却面对处在战乱之中的国家，面对万里之遥的故乡，面对漫天飘洒的落叶，面对滚滚翻腾的江水，不禁百感交集，放声高吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　这位老人是谁啊？（学生回答：杜甫）
　　对，故事中的主人公就是被称为诗圣的伟大诗人杜甫。
　　那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》。
　　二、诵读课文，整体把握（2分钟）
　　我们一起随着音乐再来诵读一遍！
　　同学们，这首七言律诗前半部分写的是诗人登高所见的景色。首联为局部的近景，颔联为整体的远景。后半部分写的是诗人登高所生出来的感触，其中颈联是本首诗歌的重心所在。
　　同学们，如果要用一个字来概括全诗的情感基调，该如何概括？请同学们带着这个问题朗读全诗。
　　三、探讨景、境、情的关系，把握诗人情感（15分钟）
　　读完这首诗歌后，谁能告诉我全诗的情感基调是什么，用一个字来概括？（学生回答：悲）
　　全诗的情感基调是“悲”，诗人“悲”什么？
　　我们一起来看一下这首诗歌：
　　首联和颔联寥寥数语就勾勒出一幅广阔深远的图景，试问，哪一个意象让你感受最深？描绘一下。
　　答案多样：如飞鸟，在劲风中摇曳吃力盘旋，飞舞的鸟这个意象，意韵较深。写出了孤鸟的无力、脆弱，这何尝不是诗人的写照。这种意象在杜甫其它诗中也可印证，如《旅夜抒怀》同是临江抒怀：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”江上景色，野阔天低，大江奔流，尤显旅人的单