《故都的秋》说课稿,课件共11张。文字资源约2750字,紧扣新课标精神,抓住文章的感情这条主线,精心设计,思路清晰,环环相扣。
《故都的秋》说课稿
新郑一中 刘志红
尊敬的各位评委,大家上午好!
今天我说课的题目是郁达夫的《故都的秋》。以下我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来进行阐述。
一、说教材
《故都的秋》是必修二第一单元的第二课,其它两课分别为《荷塘月色》和《囚绿记》。这个单元学习写景状物的散文,本单元是高中语文五个必修模块中唯一的写景抒情性散文单元。《故都的秋》主要通过五幅画面,紧扣“清、静、悲凉”的特点,流露出作者“忧伤、郁闷、落寞”心境,表达作者对故都的无比向往和深深眷恋之情,是一篇极具个性的经典抒情散文。
二、说学情
经过义务教育阶段的学习,学生对散文知识已经有所接触,在学习本课之前刚刚学习了《荷塘月色》,对写景抒情类散文也有了一定的认识,但本文写作年代离今天已经久远,作者的审美情趣是现代高中生难以理解的,学生充分把握文中的意蕴和情味有些困难。虽然如此,但我所教的班级学生整体语文素养不错,学生完全可以在老师的引导下发挥自主探究能力,从诵读秋景段落入手,感悟作者的独特感情。
三、说教学目标
根据新课程标准及课标解读的相关要求,结合教材特点和学生实际情况,制定以下三个教学目标:
1.通过自读课文,整体感知文章的思路。
2.通过朗读文章主体部分,品味作者笔下的秋景,进而领悟作者在文中流露出的独特情感。
3. 通过片段写作,尝试在写景中流露自己真实、独特的感情。
其中,第一个目标是教学的基本点,第二个是教学重点,第三个是教学难点。
四、说教学方法
普罗塔戈说:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”所以教学方法上,我坚持以老师为主导,以学生为主体,通过诵读—领悟—写作三步法散文教学模式,来培养学生的阅读、感悟和写作能力。
教法主要是:
1、提问法:逐步引导,逐渐深入;2.点拨法:展开联想,拓展思路。
学法主要有:
1、诵读品味法:通过学生有感情地诵读,展开想象的翅膀,感知作品中呈现的物象,进而感受作者的思想感情。
2、讨论探究法:在教师的指导下,学生自己去品味课文的语言,去探讨、解决有关问题。
3.写作训练法。
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