高中语文鲁教版必修一教案全集（9份打包
1 劝学 .doc
2 师说.doc
3 为了忘却的纪念.doc
4 在马克思墓前的讲话.doc
5 归去来兮辞.doc
6 荷塘月色.doc
7 烛之武退秦师.doc
8 荷花淀.doc
9 赤壁之战.doc
1 劝 说
【设计说明】
本文对刚刚升入高中的学生来说，具有很强的引领和指导意义。根据教学目标，同时考虑学生刚进入高中学习的心理特点，通过两课时的学习，在充分发挥学生的自主能动性，充分调动全体学生的参与意识基础上，运用自由朗读和背诵比赛，及制作文言词语卡片等形式，培养学生的文言文诵读能力，增强学生的文言语感，在准确理解文章的思想内容和作者观点态度的基础上，感受传统文化的丰富内涵，积累文化知识，进一步提高学生的语文素养，并联系现实生活实际，对句子提出的“学不可以已”这一观点与现代社会倡导的“终身学习”的观点进行比较和深入思考，了解两个观点在时代背景、基本内容等方面的差异，提高学生的思辨能力。
【教学目标】
1．认识目标
了解荀子的思想及作品；积累“劝、中、疾、于、者、而、生、知”等实、虚词和古今字、通假字。
2． 技能目标
学好以喻代议、寓议于喻的写法；背诵并翻译全文。
3． 情感目标
通过讨论，明确“学习”的意义、方法和态度；指导自己的学习。
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
教学要点
1．提示本单元教学目标和本文教学目标；
2．介绍作者、解题；
3．正字正音；
4．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；
5．试译难句、背诵课文。
第二课时
教学要点
1． 每组比喻的意义和内在联系；
2．设喻的特点。
教学过程
……
3 为了忘却的记念
【设计说明】
1．本文篇幅较长，学习时要避免从概念到概念地形式化的传输，宜引导学生从整体入手，由浅入深，沉入文本，将情感融于其中，走进人物，感受有血有肉的人物形象，理解他们献身理想、追求和捍卫真理的精神。
2．本文是为纪念“左联”遇难的五位革命青年而作，文章写的是五个人，记叙了许多琐碎的事情，但作者写作时做到了重点突出，即根据与自己的交往情况重点写了白莽和柔石。因此，学习本文时宜抓住白莽、柔石两个人物来研读，再结合作者的叙事、议论、抒情把握人物性格特征，进而体会作者的情感。这应是我们本文学习的重点。
3．由于国民党的高压政策，鲁迅先生在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故，因此，文章中有许多地方语句含蓄语义深奥难懂。这便成了理解文章的难点。教学中宜设计一些激发学生兴趣、拨动学生心弦的问题，启发学生思考；同时，鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的语句，在教师点拨与师生讨论交流中攻克文章的难点。
4．本文篇幅较长，难度较大，如果把全部阅读放在课内是不现实的。因此，宜要求学生课前查找资料，了解“左联五烈士”及文章的时代背景，多读课文，对文章有一定的熟悉程度，为课内研讨做准备。
【教学目标】
（一）知识和能力
１．结合语境理解文章中的含蓄语句，理解典故的作用
２．把握作者的复杂情感，认同作者韧性斗争的主张
（二）过程和方法
１．品读文本,在分析文章记叙、议论、抒情的结合中把握人物形象
２．揣摩重点语段，理解作者的写作意图，联系现实用于写作
（三）情感态度和价值观
学习“左联”五烈士献身理想、追求和捍卫真理的执着精神
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
活动内容：
１．整体感知文本
２．把握白莽、柔石的形象特征
活动过程：
一、导入新课：王富仁先生在自己的新著中提出，鲁迅先生是一个醒着的人，一个以良心作为双眼呐喊着的“守夜人”。作为中国文学史上一个清醒、执着、孤独而
……
5 归去来兮辞
【设计说明】
《归去来兮辞》是东晋大诗人陶渊明的作品。这篇文章的内容，学生不难理解，它描写的是诗人辞官归隐的喜悦心情和对自由、闲适田园生活的热爱，但要准确理解陶渊明田园诗的特点及其归隐情感，的确有很大的难度。因此，教师必须要采用恰当而又有创意的教学方案。
在教学方法的选择上，主要采用诵读法、讨论法和点拨法。情感领悟采用探究方式，教会学生利用资料阐发观点，让学生在自主学习、合作探究中，主动发表自己的见解，群策群力，归纳提炼，培养学生准确地运用知识解决问题的能力。
《归去来兮辞》的教案设计注重挖掘学生自主学习、检测、评价的能力，充分体现了高中语文教学新大纲的要求。
【教学目标】
认知目标
1．了解辞赋的特点，了解作者的隐逸情怀。
2．背诵全文。
能力目标
1．掌握“胡、奚、曷、焉、何”等疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等实词含义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法和省略句、倒装句的特点，逐步提高文言文阅读能力。
2．鉴赏本文感情真挚，用语朴素、自然等特点，提高学生的审美能力。
情感目标
1．体味作者浸入自然中的生命见解和艺术个性，进一步提升自己的自然意识 ，热爱自然，敬畏自然，与自然和谐相处。
2．理解作者反抗黑暗，辞官归田，热爱田园生活的高尚情操，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、作家作品（投影）
陶渊明(365—427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人
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