雨霖铃
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雨霖铃教学课件.ppt
雨霖铃教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）反复朗读，品鉴韵味丰富的意象。
（2）深情诵读，体会悲凉凄苦的离别之情。
2、能力目标：通过理解文句，分析意象，感受情感，提高学生理解和鉴赏词的能力。
3、情感目标：引导学生以真情品读作品，培养学习诗歌的兴趣和文学素养。
二、教学方法：
诵读法；讨论法；点拨法；问答法。
三、教学时数：一课时。
五、教学过程：
（一）导语
播放歌曲《送别》（李叔同），听了这首《送别》，你有怎样的感受？
离别总是伤感的，人生无常，聚散不定，因此，古往今来，抒写离愁别绪是文学作品中不朽的话题，今天，我们一起来看北宋著名婉约派词人柳永是如何抒写离愁别绪的。
（二）作者简介
北宋词人，婉约派代表人物之一。原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七，自称“奉旨填词柳三变”。
北宋第一个专力写词的词人， 他精通音律，创作了大量适合于歌唱的慢词，他的词风行一时，“凡有井水处皆能歌柳词”。作品集《乐章集》。
（三）音读，初步感知。
1、自由朗读，读准字音、节奏。
2、个别学生朗读，正音、节奏。
3、范读。注意语调、语速。
4、根据范读和自己的理解，再次自由朗读。
5、个别学生范读。
6、齐读。思考：
（1）这首词的感情基调是怎样的？（哀婉、伤感、凄凉）
（2）词中哪句话最能表现离别之情？（多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。）
（3）相对于其他人的离别，柳永的离别似乎更加痛苦，更加伤感，为什么？再次朗读，细细体会。
（“黯然销魂者，唯别而已矣”，本来离别就是痛苦伤
……
教材分析
一、教材所处的地位
《雨霖铃》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元《柳永词二首》中的一篇。本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高他们的文学品位，并进而培养和提高他们的写作能力。
二、教材分析
此单元选了柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品。主要目的是了解宋词的各个流派及各流派的基本特征，掌握诗词鉴赏的基本方法，明确意象、意境与情感的关系，从而提高学生的鉴赏水平。所选的四位作家是宋词发展史上的代表人物。他们的词作，既充分体现了宋词的艺术价值，又能大致反映出宋词发展的脉络。
在群星璀璨的北宋词坛上，才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永是耀眼的明星之一。《雨霖铃》是柳永婉约词的代表，这首词写的是他离开都城汴京（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景。此文是柳永的代表作，描写作者与情人难舍难分、缠绵悱恻的离别情绪及设想别后清冷孤寂的情景。意在倾吐深深的离愁，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。《雨
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