《卫风·氓》导学案1

约4620字。

　　《氓》  导学案 
　　高一语文备课组  主编：周云  日期:2015-11-18
　　【学习目标】
　　知识与能力
　　1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格。
　　2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。
　　过程与方法
　　1、指导学生熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情
　　情感态度与价值观
　　1、了解古人对真挚爱情的向往
　　2、体会人物的思想感情和叙述手法
　　【学习重点】
　　1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。
　　2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
　　【学习时间】二课时
　　第一课时  自主预习
　　一、基础梳理
　　1、初读课文，结合课下注释完成《名校联盟》“新课导学”部分。
　　2、检查订正。
　　二、积累整合
　　1、制作知识卡片：（结合《导学练习册》“文学常识”部分完成）
　　⑴　模块一：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活，并收录诗歌    首，所以又称“     ”。到了汉代，被儒家奉为经典（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指                   ；“五经”指           ，才更名为“诗经”。
　　⑵　模块二：《诗经》按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多属于现实主义作品，后人把它和屈原的浪漫主义作品《离骚》并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
　　⑶　模块三：《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴三种。“赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。
　　“比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。
　　“兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星辰），然后再由物及人，或写人的情绪，或写人的情感，或写人的心理，或写人的容貌，或表现作者的思想情感等等。正所谓“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。如歌中唱的“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南•关雎》）；以盛开