声声慢
《声声慢》教学设计.doc
课外补充：乱世中的美神李清照.mp4
任务二：积累字词，把握词意.docx
任务三：筛选重要词句.docx
任务四：分析意象.docx
任务一：作者生平，作品背景.docx
声声慢37张ppt.ppt
姓名 王衍芳 电话
学科 语文 年级 高二
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单位 淄博市张店区铝城第一中学
教学设计
教学主题 怎一个“愁”字了得——《声声慢》
一、教材分析
《声声慢》是鲁教版选修课本《唐诗宋词选读》第四单元“南宋的乱世词心”中的一篇讲读课文，也是最能代表李清照晚期词风的重要的代表作之一。
《声声慢》是一首慢词，篇幅较长，但该词的词眼、抒情方式、意象非常鲜明，学生易于把握，完全可以在教师的引导下自主学习、理解鉴赏。
二、学生分析
学生基础较为薄弱，对诗歌鉴赏有一定的畏难情绪，教师在传统教学方式的基础上，适当借助信息技术，可以激发学生学习兴趣。
学生在学习了《唐诗宋词》前三个单元的基础上，有能力在教师引导下，由一个点切入，通过独立阅读与合作交流进行诗词鉴赏，完成不同层次不同难度的学习活动，使师生在不同梯度的朗读中层层逐步加深对作品的理解与感悟。
三、教学目标
1、引导学生按照鉴赏诗词的基本步骤，自主阅读、鉴赏诗词作品。
2、以“愁”字这一“词眼”作为读懂词作、鉴赏词作的切入点，把握李清照在词作中的抒情方式、思想情感。
3、通过学习本课，引导学生“走近李清照”。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在《声声慢》一课的整个学习过程中，主要使用了录屏软件制作视频、ppt制作、电子白板使用、音频录制、投影仪使用、qq群使用技术。
课前，老师利用录屏软件制作视频，供学生学习完本科后课下观看；课前，学生利用音频软件录制朗读音频，上课做朗读对比； ppt的使用，贯穿课堂各主要环节；电子白板，应用于课上学生学习成果展示；qq群，用于学生课下作业交流、点评。
使用这些技术的预期效果是：1、激发学生学习兴趣。2、展示学生过程性学习成果。3、促进学生课上、课下学习交流。
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