《兰亭集序》
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教学设计
教学主题 《兰亭集序》教学设计
一、教材分析
永 和九年农历三月三日，王羲之和当时的孙绰、谢安等四十余人在兰亭集会，饮酒赋诗。本文是为集会上所赋诗作而写的序。它不仅是一般意义上的书序，而且是我国 文学史上一篇立意深远的优美散文。文章描写了兰亭宴集的欢乐情景，抒发了对人生无限感慨的情怀。虽然也流露出人生无常的伤感情绪，但有力批判了当时颇为流 行的“一死生”“齐彭殇”的虚妄思想，这在崇尚玄学、老庄思想的东晋时代有其现实的积极意义。
全文共三段，在叙事、写景中融入了作者对于生命的独特思考，深深地烙上了主观情感的印记。文章情感脉络清晰可循，以“乐”起笔，由“乐”生“痛”，以“悲”作结，极尽波澜起伏、抑扬顿挫的变化之美。
二、学生分析
学生到了高二，对于登高抒怀、咏怀古迹的诗词古文接触较多，有一定的文本积累和情感体验。但以前的思想情感仅限于即景舒个人之怀，而本文则舒的是所有的人都会有的人生短暂之慨。这是学习本文的一个重点，另外一个重点就是批判当时的清谈、玄学思想。
三、教学目标
1、熟读课文，体会本文的景色美、活动雅、天朗气清、宇宙大、品类盛的美好。
2、借助字典、文下注释疏通内容，做好文言知识积累。
3、分析文本，梳理作者的思想情感脉络。
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