定风波
《定风波》37张ppt.ppt
《定风波》教学设计.doc
定风波·莫听穿林打叶声.flv
《定风波》教学设计
一、教学目标：
1、培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力，体会作者面对挫折时乐观、坦然、旷达的人生态度。
2、培养学生通过筛选信息，抓住关键词语来赏析诗歌感情的基本方法，提高对古典诗词的鉴赏能力。
教学重点：通过筛选信息，抓住关键词语来赏析诗歌、理解作品内容
教学难点：领会诗中从生活小事领悟人生哲理的手法。
教学课时：1课时
二、设计评价
本节课的教学目标有两个，第一个是能够有感情的诵读课文，传达出作者从容淡定、乐观旷达的人生态度。这一目标通过反复阅读理解内容和聆听名家范读来完成，通过学生个人诵读和集体诵读评价完成情况，预设学生能够有感情的朗读作品。第二个目标是抓住关键词来赏析作品，这一目标通过学生的自主学习、合作探究及教师讲解提高完成，利用拓展训练来评价完成情况。本次教学设计清晰、实用、可操作性强。
三、教学过程
（一）导入
他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：心似已灰之木 ，身如不系之舟。问汝平生功业， 黄州、惠州、儋州。这位诗人是谁？（苏轼）
作者简介
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一
l057年苏东坡22岁时参加科举考试，一举成名天下知苏东坡步人仕途后，一步一个脚印。逐步被提拔重用。 大难临头。l079年，因为“乌台诗案”，苏东坡被关在御史台审讯103天。乌台就是御史台。为什么叫乌台？唐朝时御史台内有几棵大柏树，乌鸦在上面筑巢，所以把御史台叫乌台。一直沿用下来。案件是因文字而起的，所以叫“乌台诗案”。宋神宗任用王安石变法，产生了新党与旧党之争。苏东坡反对变法，站在旧党一边。李定和舒亶等人千方百计迫使宋神宗给他定罪。政敌一心置他于死地，但神宗一时举棋不定，太祖早有誓约，除叛逆谋反罪外，一概不杀重臣、不杀士大夫。宋神宗又特别爱惜人才，所以就用了一个折衷的办法。贬。贬到哪里去呢？黄州。黄州当时是下等州
尽管苏轼的人生经历曲折，但他的作品多数展现的是旷达乐观，他的这种乐观的态度也融入到生活当中，这节课我们就来学习苏轼的《定风波》，看看生活中的苏轼。
(二)初读诗词，整体感知
1、刚刚我们了解了作者，下面请同学们自由朗读这首词2遍，注意读准字音，读出节奏。
1、正字音
（1）、读准字音：同行（ ） 吟（ ） 啸（ ） 一蓑（ ）
（2）、读出节奏 这首词朗读时应采用（ ）拍，有些词语应做到抑扬顿挫，文句要有舒缓轻重。给词划出节奏。
2、读一首词，我们不但要读准字音、读出节奏，还要读到字里行间去，读出感情来。要读出感情我们就要先理解文章的内容，请同学们对照课下注释再读2遍词，包括小序。想一想，词中写了一件什么事呢？ （提示：时间 地点 人物 事件 ）
3、带着这种感情，我们来听一下这首词的名家朗读。
4、请一名同学范读， 最后全班齐读。（教师评点、鼓励）
（三)、再读文本，鉴赏诗词
1、读读这首词，想想你从哪些地方能看出作者的乐观旷达？（小组交流）
2、赏析重点诗句
赏析1）“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
思考：（1）雨是什么样的雨？何以见得？
（2）从这句词的哪个字或词语中可以看出作者怎样的人生态度呢？
师生重复诵读此句 。
赏析2)“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
师：在这句词里，你从哪里看出作者怎样的人生态度？
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