《将进酒》
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《将进酒》教学设计.doc
教学设计
教学主题 《将进酒》
一、教材分析
《将进酒》选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏的一篇示例作品。第三单元“因声求气，吟咏诗韵”，单元设计的意图就是培养学生诵读诗词的习惯，通过诵读进入诗词的语境，体会作者创作时的情感状态，真正进入作品的情感世界。
而本文是一篇极富音韵、情韵、美感的经典之作，是对学生进行诵读指导，培养学生语感最为适用的材料。因此，引导学生学会赏析古代诗歌作品的方法，感受诗歌音韵、情韵、美的意蕴，获得审美的愉悦，获得情感的陶冶，获得思想的提高。是本课的重点之处。
在反复诵读、整体感知的基础上，通过对精要语句的玩味、赏析，进而达到品味诗词的优美意境和情感世界的目的是本文学习要提升学生审美鉴赏能力的主要环节。
二、学生分析
通过高一和高二的诗歌学习，学生已经具备了基本的学习鉴赏诗歌的方法和能力，但深读和深挖把握诗歌情感内涵的能力还不足，品味鉴赏的能力还有待提高。诵读诗歌的方法明确，但是落实到实践，效果还要差一些。所以本课就以读贯穿课堂，引导学生在读中层层递进，深挖思考，不断提升。
三、教学目标
1．了解李白诗歌豪迈奔放的艺术特色。
2．了解李白跌宕起伏的情感变化原因。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
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