《将进酒》
《将进酒》任志宏 诗歌朗诵.wmv
《将进酒》教学设计.doc
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有关李白的阅读文章.doc
作者信息
姓名 崔保丽 电话
学科 语文 年级
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单位 平原县第一中学
教学设计
教学主题 品一杯美酒 抒一段情怀——《将进酒》教学设计
一、教材分析
“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣；理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，作出恰当的评价，学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌散文的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。” 这是《新课标》对诗歌的要求。李白的《将进酒》是高二选修教材里的第一首诗歌。他所在的单元是“气势恢宏的初盛唐诗歌”，李白又是盛唐的代表性人物。他借劝酒为名吐胸中不平之气，本诗着力刻画的是诗人的自我形象，全诗的基调是豪放的，但思想感情却十分复杂。 从诗歌声韵的角度，引导学生在诵读中感受古代诗歌美妙的音韵，感受作者浓烈的情怀。
二、学生分析
网络的时代，使现在的高中生不愿意静下心来朗诵诗歌，更不愿意从朗诵中多思考一点点的内容，尤其是学艺术的学生。面对《唐诗宋词》，不能静下心来朗诵，很难理解文本的奥妙之处。处理这首诗歌，应注意从整体上把握文章的情感脉络，从学生实际出发，但求学有所获。可借助视频、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
三、教学目标
①掌握诵读的要领：掌握关键字的读音、语句的节奏、语气，体会作品的音乐美、情韵美；②把握作者情感的变化，理解作者复杂的情感。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境
□移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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