约2260字。

　　拟把疏狂图一醉—《将进酒》教学设计
　　语文组   徐曼娜
　　【教学目标】
　　知识技能：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化，
　　体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格；
　　过程方法：通过诵读，体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格；
　　情感态度与价值观：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
　　【教学重点难点】
　　重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。
　　难点：通过入情入境的朗读，巩固对李白情感变化的理解。
　　【教学时数】1课时
　　【教学方法】诵读法：通过朗读，巩固对李白情感变化的理解；
　　分析法：通过分析李白的情感变化，体会他的性格；
　　质疑法：通过讨论，加强对李白个性特征的理解。
　　【教学准备】
　　1、印发资料《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《梁园吟》、《月下独酌》、《行路难》、《秋浦歌》、《送友人》等几首诗作。
　　2、查找李白的有关资料，了解李白的生平思想。
　　一、导入
　　“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ”中国五千年文明史，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香，而论诗酒之道，当首推李太白。他爱诗若痴，嗜酒成狂。一生与酒结下了不解之缘，酒中有他涌动的诗情，奔腾的生命，还有那无尽的愁绪。大家回忆一下，我们曾经学过哪些与李白和酒有关的诗句？
　　李白写饮酒和关涉到酒的诗，占了他现存全部诗作的四分之一，李白把酒写得醇厚浓郁、甘冽净爽、飘香四溢，回味悠长。诗酒一体，相得益彰。今天我们要学习的就是李白咏酒诗中的代表作《将进酒》。
　　二、试读，准确流利。
　　首先我们旁若无人地把这首诗放声朗诵一次，注意自由、大胆、放声，好，现在开始。
　　同学们朗读下来我们说有几个字音也需要注意一下，请大家拿出笔来在课本上标注一下。
　　【易错字音】
　　钟鼓馔玉不足贵（zhuàn）饭食
　　斗酒十千恣欢谑 （xuè） 玩笑
　　呼儿将出换美酒（jiāng） 拿
　　将进酒（qiāng）        请，愿。
　　三、齐读，入情入境。
　　现在我们来酝酿情绪，齐读一次，体会一下这咏酒诗的韵律。
　　四、个读，个性鲜明。
　　请几位同学说说读完之后，你最直接的感受是什么？请你用一个词语或一句话来形容一下，请一位同学带着这样的感受朗读一次诗歌。
　　【朗读指导】通过入情入境的朗读把握诗人的内心情感，体会诗歌的声韵美，这也就是我们第三单元的赏析指导要求“因声求气  吟咏诗韵”。
　　五、品读，潜心涵咏。（析一句，读一句。）
　　1既然这是一首“劝酒歌”那么李白是在劝谁呢？请找到相应的诗句。
　　岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停
　　2怎么劝呢？请找到相应的诗句。
　　①直接劝
　　烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（从酒量上劝）  板书：夸张  读
　　“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”（直抒胸臆，节奏明快，气势逼人，频频劝酒声。）
　　主人何为言少钱，径须沽取对君酌。（喧宾夺主）
　　五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。（珍贵的裘马换酒的豪举，趾高气昂）
　　从这“喧宾夺主”与“趾高气昂”中，你看到了一个怎样的李白？从微醺到酩酊大醉，癫狂的状态（不拘小节，狂放不羁。）
　　裘马换酒的豪举把狂态刻画得淋漓尽致，狂放不羁的性格也跃然纸上。      板书：狂
　　那么，要体现李白的狂放不羁，应该用什么样的语调读本小节？（豪迈，洒脱，升调）
　　②间接劝
　　与君歌一曲，请君为我倾耳听。（不有佳咏，何伸雅怀）
　　陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（拿豪饮的古人作比）
　　这首诗除了写到自己以酒会友，还写到一位古人宴饮宾客的盛大场面？
　　诗人为什么偏偏要举陈王曹植呢？同是天涯沦落人。
　　⑴文才上 ⑵命运上⑶酒量上⑷为人处事上
　　诗人实际上是以曹植自况，表现自己的什么处境？怀才不遇。