约4980字。

　　《渔父》导学案
　　江苏 秦 葆
　　【学习目标】
　　1．掌握重点文言词语和句式，能流畅地翻译文本；
　　2．通过对屈原和渔父的肖像、语言、动作描写的分析，认识屈原和渔父的形象，探讨他们不同的人生态度。
　　3．能把本文素材恰当地运用到作文中去。
　　【课前导入】
　　屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，战国时楚人。他是一个很有理想的政治家，他对社会、对人生都有一种很美好的看法，而且为实现自己美好的理想而不懈地努力。他先被楚怀王重用，后因小人谗言被放逐。屈原被楚顷襄王放逐到江南后，长期流浪，最后由沅之湘，自沉汨罗。他遭到流放，实际上是他的奋斗遇到了挫折，遇到了失败。
　　本文就是以楚国处在危机当中、屈原的事业处在挫折当中这样一个困厄的境地为背景创作的。从篇中“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”一句看，文中事件所设置的具体时间地点，是在进入沅江之后，怀石沉湘之前。此时的屈原已有以身殉国之志，《渔父》它表现的是屈原内心的一种矛盾和在矛盾面前他最终的抉择。故文中屈原的话可当作他的临终遗言来读。
　　关于《渔父》的作者，历来说法不一。现代研究者一般都认为，此文并非屈原所作，郭沫若认为“可能是深知屈原生活和思想的楚人的作品”。考之作品的实际，这一推断比较可信。然而无论作者是谁，本文均不失为一篇展现屈原伟大人格的力作。
　　【课堂探究】
　　一、整体性阅读，疏通文本
　　（一）自由放声朗读，要求读准字音，读准句读。
　　（二）对照注释，疏通文本并整理相关知识。
　　1．读准下列字音
　　憔悴（        ）  餔糟（      ）   歠醨（         ）   汶汶（          ）
　　三闾（                  鼓枻（       ）   莞尔（       ）      濯缨（         ）
　　2．请写出下列句中通假字
　　渔父： （                       ）  
　　子非三闾大夫与（                   ）
　　3．请写出加点词的古今义
　　(1)颜色憔悴(                              )           
　　(2)形容枯槁(                                 )
　　(3)圣人不凝滞于物(                                             ) 
　　(4)何故深思高举（                                      ）
　　⑤何故至于斯（                                                       ）
　　4．请写出下列加点词的用法和意义
　　而：
　　渔父莞尔而笑(          )     圣人不凝滞于物，而能与世推移(         )
　　何不淈其泥而扬其波(       ) 涵淡彭湃而为此也(       )  
　　于：  
　　圣人不凝滞于物(      )  何故至于斯(      )  葬于江鱼之腹中(       )
　　以 ：
　　是以见放（     ）   安能以身之察察（      ）    可以濯吾缨（       ）
　　与：                               
　　① 非三闾大夫与   （    ）    ②秦王与赵王会饮   （     ）    
　　③陈涉少时，尝与人佣耕（  ）④则与一生彘肩（          ）        
　　⑤与嬴而不助五国也（                   ）