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　　优秀公开课《雨巷》  教学设计
　　1教学对象：高一年级
　　2教学目标：反复诵读，体会本诗的意境美，音乐美。通过掌握意象把握意境的营造。体会“丁香姑娘”的象征意义
　　3教学课时：1
　　4教学重点：了解诗歌的“意境”和“意象”，能够分析诗中“一个丁香一样的姑娘”“雨巷”等意象及作者想要表达的情感，并把握《雨巷》的整体意境。
　　5教学步骤：
　　教学内容 教学活动 时间
　　一、 教学导入
　　中国是诗歌的王国，在这个诗歌的王国中有异彩纷呈的各种形式的诗歌，在86年前有一个诗人写了一首诗《雨巷》，就因为他写了这首诗被冠以“雨巷诗人”的称号，大家说这个诗人是谁？“戴望舒”今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》。
　　板书：雨巷—戴望舒 1-2
　　二、 初读，整体感知，介绍作者背景材料
　　1、 教师配乐领读，解决读音及节奏。通过刚才老师朗读大家对这首诗有了初步的印象，在这里面它描绘的一些形象也给我们创作了一种环境，此时，你最强烈的情感体验是什么？你觉得作者传达出什么样的情绪？明确：“寂寥”“忧愁”“凄美”大家整体把握都很准确，都扑捉到了作者淡淡的惆怅，那么我们应该用怎样的感情基调去朗读呢？“低沉幽怨”,下面请大家带着这种感情一起把这首诗朗诵一遍。
　　板书：寂寥 惆怅
　　2、 大家有没有想过，作者为什么如此“寂寥，惆怅”？请大家找一找这首诗创作时间？播放PPT
　　明确：1927年     介绍创作背景，诗人背景。
　　8
　　三、 词作解读
　　1、“意境美”
　　提问：我们知道了这首诗的创作背景，那么现在从这首诗出发，你们通过哪些景物捕捉到了作者这种寂寥惆怅的情绪？
　　（你们看到了什么，这首诗为我们描绘了哪些景物，构造了一个怎样的画面？）
　　板书：雨巷
　　丁香姑娘
　　油纸伞
　　篱墙
　　提问：这些意象具有哪些特点？古典、朦胧、忧伤、优美
　　①请大家想一想这条“雨巷”是什么样子的？播放PPT
　　明确：梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是白墙灰瓦的寂寥人家，大家体会一下这种感觉。
　　②为什么作者说“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”，丁香与忧愁有什么关系？播放PPT