《雨巷》教学设计18

约1770字。

雨 巷
　　一、教学目标：
　　1、 品读诗歌韵律，品味诗歌意象，领悟诗歌意境，体悟诗歌真情。
　　2、 训练学生对诗歌词语的认识能力和欣赏诗歌的能力。
　　3、 掌握“丁香”“姑娘”的象征意义。
　　二、教学重点：
　　获得情感体验，感受诗歌的艺术性。
　　三、教学方法：
　　诵读法、创设情境引导分析法。
　　教学流程：
　　一、导入课文：
　　情境导入：课件展现江南小巷暮春景象。
　　二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步了解）
　　戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我的记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
　　三、初步感知：
　　１、集体朗读，先熟悉内容，初步体会诗歌的情感基调。
　　２、学生朗读，师生共同点评，指出其优点与缺点，并总结朗读本诗歌的要领如语气、语调等。
　　3、教师范读或播放录音。
　　指导：本诗歌的基本情感是低沉幽怨，朗读时语速应该缓慢，语调应该低沉。
　　四、深入朗读：
　　在初步感知的基础上，鼓励全班学生采取形式丰富的朗读方式，读出诗韵诗情。
　　五、品读意象解真谛：
　　1、提问：作者为了能表达哀怨忧伤的情感选择了哪些意象来营造意境？
　　明确：
　　油纸伞。这是一件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写，而