《故都的秋》教学设计30

约2900字。

　　《故都的秋》教学设计
　　淮南八中     张昭媛
　　教学目标：
　　一、知识与能力 ：
　　1、了解散文“形散而神不散”的特点，通过品味衬托等表现手法及具有音乐感的语言，体会作者高超的散文艺术。
　　2、领悟作者的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
　　3、提高语言鉴赏能力及掌握语言表达的一些技巧 。
　　二、过程与方法：
　　通过美读法、分组讨论法、分析归纳法，体会作者描述的景物美，品味情景交融的写法，并进一步鉴赏散文的语言。
　　三、情感态度价值观：
　　培养热爱大自然、热爱生活的思想感情，提高学生的审美情趣；体会作者在白色恐怖笼罩、流离奔波的困境下，那种深沉的爱国情怀。
　　教学重点：
　　1、引导学生品味故都秋的意境。
　　2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
　　教学难点：
　　1、体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉之音。
　　2、引导学生推敲文中悲凉情感的由来，深层次理解此文的丰富内涵。
　　教具：
　　录音机、课件。
　　课时安排：
　　两课时
　　第    一    课    时
　　教学重点：
　　1、反复朗读，引导学生品味故都秋的意境。
　　2、感知文章内容，理清思路。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　大千世界，山川草木本无情。但是文人骚客喜欢把自己的情感寄寓其中，于是便有了“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的孤独， 有了“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的凄凉。这种情景交融的意境正是历代诗人、散文家所追求的，有很多佳作至今为人传诵。今天，我们就来欣赏这样一篇情景交融的美文──《故都的秋》。
　　二、鉴赏标题
　　标题是偏正结构，“故都”是修饰限制“秋”的。故都：故，眷恋之意；故都，有昔盛今衰之感。
　　三、郁达夫简介
　　由于课前已让学生查找相关资料，这时可请一位同学向大家介绍郁