专题12 项羽之死（测）
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第二单元 散文支部
第十二课 项羽之死
一、阅读下面文章，完成后面题目。（9分）
项羽究竟死于何地
《太史公书》问世至今已两千年，随着这部巨著的流传，项羽自杀于乌江似是无疑的了。其实，这是历史上的讹误。项羽真正的殉难地不是乌江而是东城，即今安徽定远东南（距乌江约三百里）。
《史记•项羽本纪》论赞中就曾点明，项王“五年卒亡其国，身死东城”。只不过一般人不去注意这点罢了。《汉书•灌婴传》也记载：“项籍败垓下去，婴将车骑追项籍至东城，破之，所将卒五人共斩项籍。”那么，司马迁何以在《史记》中有“于是项王乃欲东渡乌江，乌江亭长舣船待”一段生动的描述呢？
这段描述仅为民间传闻，理由有三。一、项王垓下被围时已兵疲食尽，“至东城，乃有二十八骑”，又“汉军围之数重”。当时，项羽已“自度不得脱”，又何以能忽而来到三百里之外的乌江呢？再说，项羽垓下之败。其势是急转直下的，纵乌江亭长有救籍之心，又何以会料事如神，预先舣船以待？二、《史记•项羽本记》通篇叙事谨严而缜密，尤其是对战事的描述，双方渡江涉河、斩关夺隘时的地理形势，都能于回旋曲折之中，给人以条理分明、江山如望之感。东城之后却为何三百里沙场竟无所交待，情节亦淡然松驰了呢？司马迁只说“于是项王乃欲东渡乌江”，巧借一“欲”字将流传在乌江的一段民间佳话与东城真实的血战情节缝缀弥合了。这就是江滩一带的专家、学者多年来频频质疑并作出种种臆度误解的根源所在。三、项羽崛起于吴中，“与江东子弟八千人渡江而西”，在南征北战中，吴中子弟以及江东父老与项羽是建立了感情的。因而，在他死后即传说起“项王乃欲东渡乌江，乌江亭长舣船待”的佳话。司马迁曾游历过此地，自然有充分的机会采撷到这些民间传闻，以完善这个英雄形象，也实在是十分自然的。其实，项羽“身死东城”，从来有史迹为证。高达数丈的虞姬墓至今犹在，《定远县志》载：“虞姬墓即嗟虞墩，县南六十里近东城。”阴陵、东城两地，《定远县志》记载则更为明确：“阴陵城，县西北六十里，镆邪山南，周围二里。……羽溃围南驰，汉骑将灌婴追羽过淮，羽过阴陵迷失道即此。”“东城，县东南五十里。项羽至阴陵迷失道，汉追及之，羽复引而至东城即此。”
项羽殉难前在定远县境内留下的遗迹，除阴陵、东城，至今仍存十余处。从霸王寨（项王迷路处）到刘会桥（为汉军追及处）。从下马铺到嗟虞墩，构成了项王在这块土地上与汉军周旋的一条完整路线。
1．从文中看，下列不属于项羽殉难于东城的证据的一项是（ ）（3分）
A、《史记》《汉书》等史书中都有项羽兵败并死于东城的记载。
B、 据史料记载来看，项羽东城突围的可能性极小。
C、 定远县内的许多遗址，遗迹均证实项羽“身死东城”
D、 项羽崛起于吴中，兵败垓下，愧对江东父老，无颜东渡乌江。
【答案】D
【解析】
试题分析：文中无此信息，无中生有。
考点：本题考查学生筛选并整合信息的能力，能力层级为C级。
2．下列各项不属于对项羽同情或肯定的一项是（ ）（3分）
A、 《史记》中有“项王乃欲东渡乌江，乌江亭长舣船待”的生动描写。
B、 乌江一带流传着项羽欲东渡，乌江亭长舣船待的佳话。
C、 江淮一带的专家、学者频频质疑并作出种种臆度误解。
D、 作者认为司马迁利用民间传闻来完善项羽这一英雄形象。
【答案】C
考点：本题考查学生分析综合的能力，能力层次为C级。
3．下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A、 司马迁知道项羽真正的殉难地不在乌江而在东城。
B、 项羽从嗟虞墩到阴陵，再到东城，最后死在东城。
C、 《史记》记述项羽败至东城和从东城到乌江的细致程度不一样。
D、 项羽战死前的主要活动都在安徽定远县境内。
【答案】B
【解析】
试题分析：项羽应该是阴陵到嗟虞墩，再到东城。
考点：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C级。
二、阅读下面的文言文，完成文后各题。（19分）
楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转馕。汉王项羽相与临广武之闲而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王，曰先入定关中者王之，项羽负约，王我于蜀汉，罪一。秦项羽矫杀卿子冠军（指农民起义领袖宋义）而自尊，罪二。项羽已救赵，当还报，而擅劫诸侯兵入关，罪三。怀王约入秦无暴掠，项羽烧秦宫室，掘始皇帝冢，私收其财物，罪四。又强杀秦降王子婴，罪五。诈坑秦子弟新安二十万，王其将，罪六
……
第二单元 散文之部
第十二课 项羽之死
【学习要点】
1．评价人物形象。
2．探究文章的艺术特色。
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章的内容和主旨。
【探究活动】
关于项羽该不该过江东的问题，通过诗文进行评论的主要有以下三首诗：
〔唐〕杜牧《题乌江亭》
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
〔北宋〕王安石《乌江亭》
百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？
〔南宋〕李清照《夏日绝句•咏项羽》
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
简要概括这三个人对项羽的的评价。然后谈谈自己的看法。
【教师释疑】
这是一道对人物进行评价的题目，注意概括三首诗的内容，然后答出自己的观点，要引导学生根据自己的人生经验作出判断，给学生充分的思考空间，站在不同的立足点上就会有不同的结论。不要急于提出古人的观点，让学生以现代人的眼光来看待这个问题，或许会有不同的解释，古人的观点只是提供一个参考而已。
【讨论明确】
杜牧认为项羽应该过江东。理由是：大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸、忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东子弟的扶持下，卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外一种样子。这种观点背后的英雄观就是“胜者王侯败者寇”。
李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝一味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江、知耻重义的男儿气节。在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是一个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。
王安石认为项羽没有必要过江东。项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实；即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这也很难说。正如宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》评杜牧《题乌江亭》时所云：“项氏以八千人渡江，败亡之余，无一还者，其失人心为甚，谁肯复附之？其不能卷土重来，决矣！”王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问题。既是不能，自然也谈不上该不该了。
学生评价示例：
项羽之死的人格价值：
历史不可假设，项羽毕竟死了。但他是站着死的。为了无愧于江东父老，无愧于英雄名节，无愧于七尺男儿之身，项羽以死谢乡亲，以死谢天下，以大无畏的死完成了他在历史舞台上辉煌的缺憾人生的表演。性格决定命运，是项羽就不会过江东，过江东就不是项羽了。项羽是顶天立地的英雄。他是宁肯站着死，也不愿跪着生的。死得壮烈，死得英雄，死得有骨气、有尊严，这就是项羽之死的人格价值。两千多年过去了，项羽依然活在我们的心中，项羽的人格光芒穿透历史的云层，依然熠熠生辉，照耀着中华民族的精神天空。
【课堂提升】
联系现实以《项羽之死》中的情节为例写一段议论性的文字，
要求：1、100字左右； 2、引用一句名言；3、（主要）以《项羽之死》中的情节、细节为事例；4、点评事例；5、联系现实。
【答案】示例一：（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（现实）
……
第二单元 散文之部
第十二课 项羽之死
阅读《项羽之死》，完成下面各题。
1．加点词的意义和用法不同的是( )
A．①且籍与江东子弟八千人渡江而西 ②今人有大功而击之，不义也
B．①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞
C．①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？”
D．①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
【答案】A
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
2．从分句间关系看,与其他三项不同的是( )
A．纵彼不言，籍独不愧于心乎 B．失此利也，虽悔之，亦无及也
C．纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 D．江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也
【答案】D
【解析】
试题分析：D转折关系，其余是假设关系。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3．后人对项羽表示同情肯定的两项是 ( )
①宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东)②江东子弟多才俊，卷土重来未可知。(杜牧)
③江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！(王安石)④至今思项羽，不肯过江东。(李清照)
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】D
【解析】
试题分析：注意诗意的理解。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4．对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )
A．项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。
C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D．垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
【答案】A
【解析】
试题分析：“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文字，完成后面题目。
楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转馕náng。汉王项羽相与临广武之闲而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王，曰先入定
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