《信条》教学设计6

约2840字。

　　《信条》教学设计
　　宣城市第三中学  郑军
　　教学目标：
　　（一）  知识与能力目标
　　1、了解随感的文体特点。
　　2、把握作者的写作思路。
　　3、理解信条的内涵，领悟文章的哲理美和语言美。   
　　（二）过程与方法目标
　　诵读、感知、讨论、探究，提高分析问题、理解问题的能力 ；   
　　（三）情感、态度和价值观目标
　　通过探究课文阐述的社会人生问题，了解文章丰富的文化内涵，在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟。
　　教学过程
　　一、 导入新课
　　阅读短文，思考问题:
　　言行就是介绍信
　　一位知名企业的总经理登了一则广告，他想要招聘一名经理一时间应征者云集，最后他却挑中了一个毫无经验的年轻人他的一位朋友问道：“你为何选中他？他既没有介绍信，又没有人推荐，而且毫无经验”
　　“你错了，他带来许多介绍信”总经理告诉他的朋友，“他在门口蹭掉脚上的泥土，随手关上了门，说明他做事小心仔细；当看到那位前来应聘的残疾青年时，他立即起身让座，表明他心底善良、体贴别人；进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题时干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养其他人都从我放在地板上的那本书上迈过去，他却拾起那本书并放回桌子上；和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发整齐，指甲干净难道你不认为这些细节是极好的介绍信吗？如果一个人连这些修养都不具备，那么有再多的经验和介绍信又有什么意义？”
　　问题：读了这则材料，你有什么感想？请回答
　　二、知识链接
　　1、走近作者：
　　富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师等。 主要著作《我一躺倒，身下就起火》 。
　　《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书
　　三、整体感知
　　（一）朗读课文，整体感知文意。
　　（二）学生自由诵读课文，探究：
　　1、本文主要观点是什么？作者强调什么？
　　提示：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样