约1960字。

　　《廉颇蔺相如列传》教学设计
　　（平顶山市三高 朱天铕）
　　一、教材及学情分析
　　《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交欢”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。
　　进入高中的学生，在文言文的学习方面已经有了一定的基础，特别是实词和虚词的积累，这个阶段，主要应该引导学生自主探究和合作学习，学会学习。
　　二、教学目标
　　1.情感、态度与价值观
　　①领会作者的人生观、世界观和价值观；
　　②领会并学习蔺相如的大勇，爱国情操。
　　2.过程与方法
　　①从把握故事情节入手，初步感知文意；
　　②通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和对比手法，把握人物形象；
　　3.知识与技能
　　①抓关键词句，掌握蔺相如的性格特征。
　　②把握勇气的类型。
　　三、教学重点
　　1.抓关键词句，准确概括人物性格特点，积累培养语感；
　　2.学会概括课文主要内容。
　　四、教学难点
　　1.把握前后情节之间的内在联系，分清事情的前因后果；
　　2.体会“勇”的更高层次的表现：为国之大勇。
　　五、教学策略
　　①以读代讲，采用读、议、辩等有机结合的方式，帮助学生感受课文。
　　②设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程。
　　③立足语言文字本身，引导学生品味《史记》的文学魅力，激发学习文言文的兴趣，提高语文素养。
　　六、教学用具：多媒体电脑。
　　七、教学方法：朗读法、问答法、讨论法、自主探究法。
　　八、教学过程：
　　（一）完璧归赵事情的起因是什么？
　　教师明确：蔺相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣左右为难、束手无策的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“二难”：秦王求