《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》教学设计11

约3470字。

　　《醉花阴》教学设计
　　教学目标
　　1．掌握朗读的技巧，熟读体味情感。
　　2．品味鉴赏意象，体悟词人感情。
　　3．培养学生鉴赏诗词的能力。
　　教学重点
　　品味“酒”“黄花”等意象，体悟词人的感情“愁”。
　　教学难点
　　如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。
　　教学方法
　　诵读法
　　教学课时安排
　　1课时
　　教学过程设计：
　　一、 导入新课
　　（提示：以“愁”的母题导入）
　　中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长，以“愁”为母题的诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；秦观如此说寂寞之愁：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁；李煜如此说亡国之愁：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；苏轼如此说生死离别之愁：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
　　今天我们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔下的相思之愁。
　　二、作者资料简介
　　李清照（1084－1155），宋代婉约派女词人，号易安居士。她的词婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。
　　李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。
　　1127年赵明诚南下奔母丧。恰在这时，战乱爆发，金人攻破洛阳，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了南宋小朝廷。因赵明诚在江宁任知府，李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。不久，他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金