2018-2019学年高中高中语文选修鲁人版唐诗宋词选读教师用书：第2单元 Word版含答案
2018-2019学年高中高中语文选修鲁人版唐诗宋词选读教师用书：第2单元+4 白居易 长恨歌+Word版含答案.doc
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2018-2019学年高中高中语文选修鲁人版唐诗宋词选读教师用书：第2单元+课外自读+Word版含答案.doc
4 白居易 长恨歌
[预习——夯实基础]
[知识•梳理]
第1步读准字音——千言万语总关音
深闺( ) 回眸( ) 骊宫( )
城阙( ) 千乘万骑( ) 花钿( )
萦纡( ) 绰约( ) 临邛( )
凝睇( ) 人寰( ) 钗擘( )
霓裳( )( ) 仙袂( )
【答案】 ɡuī móu lí què shènɡ diàn yū chuò qiónɡ dì huán bò ní chánɡ mèi
第2步词语释义——字字落实根基牢
(1)凝脂：________________________________________________________
(2)花颜：________________________________________________________
(3)列土：________________________________________________________
(4)行宫：________________________________________________________
(5)耿耿：________________________________________________________
(6)绰约：________________________________________________________
(7)参差：________________________________________________________
(8)阑干：________________________________________________________
(9)人寰：________________________________________________________
【答案】 (1)形容肌肤细腻润泽。 (2)花样的美貌。
(3)分地受封。 (4)古代京城以外供皇帝出行时居住的宫室。 (5)微明的样子。 (6)轻盈美好的样子。 (7)仿佛。 (8)纵横的样子。 (9)人间。
第3步名句积累——经典名句君须记
(1)回眸一笑百媚生，______________。
(2)渔阳鼙鼓动地来，______________。
(3)______________，秋雨梧桐叶落时。
(4)______________，两处茫茫皆不见。
(5)______________，花冠不整下堂来。
(6)玉容寂寞泪阑干，______________。
(7)在天愿作比翼鸟，______________。
(8)______________，此恨绵绵无绝期。
【答案】 (1)六宫粉黛无颜色 (2)惊破霓裳羽衣曲 (3)春风桃李花开日 (4)上穷碧落下黄泉 (5)云鬓半偏新睡觉 (6)梨花一枝春带雨 (7)在地愿为连理枝 (8)天长地久有时尽
[作者名片]
姓名 白居易(772—846)，字乐天，号香山居士。
简历 贞元十六年(800)中进士，任翰林学士，左拾遗。因直言进谏，贬为江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年(842)，以刑部尚书致仕，死时年七十五岁。
作品 他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。今存诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；二是以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。著有《白氏长庆集》七十一卷。作品语言明白晓畅，通俗易懂。
轶事 白居易小时候学习很用功，后来为了考进士，他学习更加刻苦了，他整天读书、练字，写诗作文，以至读书口舌生疮，握笔的手都磨出了老茧。16岁那年他来到长安，拿着自己的诗稿拜谒当时的大名士顾况。顾况看了名字，开玩笑说：“长安米贵，居大不易。”但当翻开诗卷，读到“野火烧不尽，春风吹又生”时，不禁连声赞赏说：“有才如此，居亦何难！”
评价 继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人。
[探究——精研文本]
【背景介绍】
本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作于元和元年，当时诗人正在陕西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰
……
课外自读
韦应物 《赋得暮雨送李胄》
【整体感知】
1．主旨内容
这首诗通过描绘送别时的情景，表达了诗人对朋友的深深的离别之意。
2．艺术特色
(1)动静结合，画面有立体感
从描写的景物看，有动态，有静态，动中有静，静中有动。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深远，浦树渺茫，显其邃邈。整个画面富有立体感。
(2)情景交融
景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”(吴乔《周炉诗话》)。在这首诗里，那冥冥暮色、霏霏烟雨，固然是诗人着力渲染的，以求与自己沉重的心境相吻合；就是那些用来衬托暮雨的景物，也无不寄寓着诗人的匠心，牵动着诗人的情思。
【随堂练笔】
阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是( )
A．这是一首送别诗。虽是送别，却重在写景，全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨，表达了诗人送别李胄时的沉重不舍之情和送别后的牵挂孤单之情。
B．首联起句点“雨”，次句点“暮”，淡淡几笔，便把诗人临江送别的情形勾勒了出来。“雨”和“暮”紧扣诗题，点明送别环境。
C．颔联首句只写来帆，暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，与李白的名句“孤帆远影碧空尽”有异曲同工之妙。而对来帆的关注，也就是对去帆的遥念。
D．“迟”“深”二字用意精深。飞鸟在暮色中找不到归巢的方向，飞行缓慢，使人联想到李胄前途的迷茫；“深”极言路程之远，表达了诗人对友人行程的担忧之情。
E．尾联一改含蓄之风，直抒胸臆；又在结句运用比喻，用雨丝比泪珠。这一结，既增强了情的形象性，又把暮雨和送别巧妙结合在一起，扣题紧密。
AD [A项，“送别后的牵挂孤单之情”不当，没有送别后的孤单之情。这是一首咏暮雨的送别诗，虽是送别，却重在写景。首联写送别之地，扣紧“雨”“暮”主题。二、三两联渲染朦胧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体。D项，“使人联想到李胄前途的迷茫”不当。鸟飞行缓慢是因为暮雨，鸟去迟令人联想的是李胄对友人的眷恋，不是暗示前途的迷茫。]
2．结合全诗内容，说说“雨”在这首诗中的作用。
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【答案】 ①首句以“微雨”点题，并营造一种朦胧压抑的氛围，交代送别的环境；②颔联颈联描写暮雨中昏暗空旷的景象，间接抒发诗人送别李胄的不舍与担忧之情；③尾联以雨丝喻泪珠，表达诗人的伤心之情；④雨是全诗的线索，把送别的时间、地点、环境、景象和情感串联成一个有机的整体。
【名句鉴赏】
相送情无限，沾襟比散丝。
【鉴赏】 尾联一改含蓄之风，直抒胸臆；又在结句用一个“比”
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