约4220字。

　　《社戏》教学设计
　　课题 《社戏》
　　设计者
　　学情分析 学生都喜欢天真烂漫的童年，面对与自己童年生活相近的课文，容易引起共鸣。而且在第一单元中我们已经学过小说这种文体，有利于创设教学活动情境，展开教学。但是由于年代的久远和地域的差异，学生解读课文有些困难，因此我先在预习上加强指导，课堂上做到精讲、少讲，放手让学生去讨论、去领悟，体验学习的快乐。
　　教学目标 （第一课时）
　　1、能正确理解生字词的音、形、义。
　　2、能流利有感情地朗读课文。
　　3、能概括小说的主要内容。
　　（第二课时）
　　1、能分析小说中景物描写的作用及人物形象。
　　2、能体会课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
　　教学重难点 教学重点：分析小说中的景物描写和人物形象。　
　　教学难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。
　　教法与学法 点拨赏析法，诵读教学法，学生自主学习，小组合作探究。
　　课时安排 两课时
　　教学设计
　　教学步骤（根据教学需要设计教学环节）
　　第一课时：一、
　　导入新课
　　二、
　　简介作者
　　三、
　　检查预习生字词
　　四、
　　整体感知：明确文章的内容和结构。
　　五、
　　总结：归纳本节课所学内容。
　　六、
　　布置作业和下节课预习的内容
　　第二课时
　　一、
　　温故知新
　　二、
　　精读赏析
　　三、
　　课堂小结
　　四、
　　布置作业
　　教师教的行为
　　（对教师“怎么教”进行设计：以什么方式指导学生学习、布置学生什么学习任务。）
　　播放歌曲《童年》创设气氛，导入课题。
　　导语：一曲轻快动听的《童年》，一定唤起了我们对童年许多美好的回忆，童年对我们许多人来说，是快乐的，美好的，难忘的。特别是当我们长大成人后回忆起童年往事，更是怀着一种温馨、浪漫的情感。今天，就让我们随着鲁迅的笔迹，去看一看那令他魂牵梦萦的社戏吧！
　　简介作者及相关写作背景。
　　谁能给大家介绍一下作者鲁迅？大家有没有过看戏的经历？