约2120字。
《“诺曼底”号遇难记》教案 
【一般常态教学目标】 
通过“默读——小声散读——朗读——分角色朗读”等形式的读，品读文中富有感染力的语句，穿插进生命教育的内容，感悟英雄的伟大和英雄的人格魅力。 
语文基础知识积累目标：小心翼翼的含义及“翼”的字形；“南安普敦”“弥漫”“梢尖”“猝然”“失魂落魄”“殴斗”“调遣”“阴惨惨”“履行”的字音；“井然有序”“巍然屹立”的含义；积累语句“真正的强者是具有自制力的人。” 
口语交际的训练设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达，或直接替文中的人物说话，想象船长在抢救遇难人们时的心理，在简短的对话后面是怎样一种景象？ 
阅读需要突破的核心问题：怎样理解“真正的强者是具有自制力的人”？如何理解“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利”？ 
写作训练的借鉴目标：语言、动作、环境描写中展现人物的心理。 
【教学过程】 
一.导入 
教师提出问题：什么样的人才算强者？ 
二.沉浸文本，整体感知 
小声散读课文或者默读，思考：文章告诉我们怎样一件事？ 
1.学生简要概述课文内容： 
小说叙述“诺曼底”号邮船遭遇碰撞之时，船长哈尔威组织船员和乘客逃生、船长与船一起沉入海底的故事。
2.基础知识积累 
（1） 字形：“小心翼翼”的“翼”，上中下结构，羽字头 。 
（2） 字音：“南安普敦”的“敦”，dūn； “弥漫”的“弥”， mí； 
“梢尖”的“梢”， shāo；“猝然”的“猝”， cù； 
“失魂落魄”的“魄”，pò； “殴斗”的“殴”， ōu； 
“调遣”的“遣”， qiǎn；“阴惨惨”的“惨”，cǎn； 
“履行”的“履”lǚ 。 
（3） 词语的含义 
“井然有序”：形容整齐不乱，有次序。 
“巍然屹立”：（成语）形容像高山一样耸立，不可动摇。 
三.体验文本，品味语句，理解课文 
学生再读课文，圈划文中给自己留下印象深刻的语句，品味这些语句。 
1．小说对人物的刻画，主要采用什么描写方法？ 
明确：对话描写、神态描写、环境描写。 
2.有关环境描写的语句 
（1）“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。” （1） 
“薄雾”衬托出海上的安静，也预示着一场灾难的降临。（结合下文“小心翼翼”一词，可看出哈尔威船长认真负责的工作态度。）