约3640字。

　　《归园田居》教学设计
　　【教学目标】　　
　　1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。　　
　　2、体会平中有奇，淡中有味的语言特色。　　
　　3、体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。　　
　　【教学重点】　　
　　体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。　　
　　【教学难点】　　
　　体会平中有奇，淡中有味的语言特色。　
　　初步学会分析、赏鉴诗歌中的写景技巧。
　　【教学方法】朗读、品读、比较、探究　　　　
　　【课时安排】一课时　　
　　【教学步骤】　　
　　一、联系旧知，精彩导入　　
　　有这样一位诗人，他向往祥和安宁，与世无争的室外桃园；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像淸菊一样高洁飘逸。千年已过，我们还在回味那淸菊的幽香，品读那高洁的灵魂。同学们，我说的是哪位诗人呢？　　
　　今天，我们一起去看看在现实中，陶渊明向往的居处到底是怎么样的。引出今天所学的课文《归园田居》。　　
　　二、知人论世，作者简介　　
　　陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳（今九江）人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。（五柳先生）　　
　　陶渊明既是隐逸诗人也是田园诗人，他的田园诗直接影响到唐代的田园诗派，唐代的田园诗派的代表作家有------王维、孟浩然　　
　　三、把握“归‘字，文本解读　　
　　（一）、学生齐读读课文，注意字音　　
　　羁（jī）、拙（zhuō）、亩（mǔ）、荫（yìn）、暧àì、吠fèì　　
　　（二）、听配乐录音，更正字音，把握诗中情感。　　
　　（三）、疏通课文，解释重点字词（结合课下注释）　　
　　适：适应，迎合；韵：气质，本性；羁鸟：笼中鸟；拙：愚拙；　　
　　荫：遮盖；暧暧：昏暗、模糊；依依，轻柔缓慢的上升；墟里：村落自然：既可理解为自然界，又可理解为田园生活。　　
　　（四）、解题：　　
　　1.陶渊明的归园田居一共有五首，这里选的是第一首。标题明确告诉我们要回到田园生活，那么我们在解读诗人的情感时应该要重点抓住哪个诗眼呢？（归）　　
　　提问：“归”字是诗眼，归的意思是返回，作者从哪