《归园田居·少无适俗韵》说课稿5

约4520字。

　　《归园田居》说课稿
　　一、教材分析
　　《归园田居（其一）》是粤教版高中语文必修一第四单元第十七课《汉魏晋诗三首》中的一首诗，这三首古诗在我国诗歌史上起着承前启后的作用，通过这三首古诗的学习，可以对我国五言诗的发展脉络有个窥一斑而知全豹的认识。本单元学习目标是通过反复吟诵，领略古体诗的诗情画意，体悟诗人的心灵世界。《归园田居（其一）》是陶渊明辞去彭泽县令，归隐田园后写的一首诗，表达了诗人对官场生活的厌倦，对自然和自由的向往。 本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。
　　二、学情介绍
　　通过本课前面两首诗的学习，学生对诗歌的文体常识和基本鉴赏方法已经有所掌握，但对诗歌鉴赏的能力仍较欠缺。此外，高中学生生活阅历较少，对本课陶渊明的选择和思想感情较难深层次理解。
　　针对学生学习本课的不利因素，我安排学生在课前完成以下准备工作：
　　1.回顾以前学过的陶渊明作品
　　2.查找相关资料了解陶渊明生平
　　3.利用早读熟读成诵
　　三、教学目标
　　基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标：
　　（一）知识与能力：
　　1.了解陶渊明的生平，学会知人论世。
　　2.学会背诵这首诗。
　　（《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。）
　　（二）过程与方法：
　　1.通过反复诵读，对比探究，把握诗人心情的转变。
　　2.通过对诗歌意象的解读，把握作品的意境。
　　（《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的“意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”）
　　（三）情感态度与价值观：
　　理解作者辞官归田，热爱田园生活的精神，感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。
　　（《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”）
　　四、教法和学法
　　依据教学目标以及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究