《念奴娇·赤壁怀古》教学设计37

约3780字。

　　《念奴娇•赤壁怀古》教学设计课后反思
　　【学习目标】
　　1.【知识目标】掌握“怀古诗”的特点，感知苏轼的词风。
　　2.【技能目标】分析手法，学会鉴赏怀古诗。
　　3.【情感目标】体会作者情感，获得人生启示，培养乐观情怀。
　　【教学重难点】
　　通过朗读诗歌，分析手法，感知情感，全面掌握“怀古诗”的特点以及苏轼的词风。
　　【教学方法】朗读法、合作探究式学习法
　　【教学设想】
　　1.在反复朗读中感受苏轼的豪放词风，在分析内容的过程中体会苏轼复杂的内心世界。
　　2.分析手法，掌握怀古诗的基本特点。
　　【教学步骤及设计】
　　一、导入环节
　　师：古人云：仁者爱山，智者乐水。古代的文人雅士一向喜好投身自然，感怀历史，并借之抒发情怀。被贬黄州的苏东坡曾夜游赤壁，写下了脍炙人口的名篇《赤壁赋》。而当他来到历经沧桑的赤壁矶，又感慨万千，并高唱大江东去，书写了一曲千古绝唱《念奴娇•赤壁怀古》。今天我们要学习这一首词，来共同来感受赤壁独特的气势，感悟东坡居士的旷世情感。
　　首先，我们来明确本节课的学习目标以及重点、难点。（课件展示，学生齐读）
　　二、知人论世
　　师：在正式研读课文之前，我们先来关注一下题目和作者。这首词的词牌名是“念奴娇”（学生齐回答），题目是“赤壁怀古”（学生齐回答），那么我们从题目中可以获取哪些信息呢？请同学们回答。
　　生：怀古诗，具体解说。
　　师：补充。怀古诗是古代汉族诗词中内容，思想较沉重的作品。主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
　　师：紧接着我们来关注作者苏轼。请同学们介绍苏轼其人。
　　生：介绍，补充。
　　师：总结。
　　三、研读课文
　　（一）初读课文
　　师：众所周知，诗词歌赋讲究抑扬顿挫，所以我们在朗读的过程中要注意把握好节奏、声调等细节。下面请同学们结合课件中的提示自由朗读全词。
　　生：自由朗读
　　师：请同学主动起立朗读，并请其他同学做点评。（字音、语调、停顿、情感等）