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　　《声声慢》教学设计课后反思
　　【教材分析】
　　《声声慢》出自山东人民出版社的高中语文教材，是高二年级选修《唐诗宋词选读》第四单元的第一篇。该单元的主题是“南宋的乱世词心”，教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗歌的意象和感情，目的是培养学生初步鉴赏诗词的能力。
　　【教学目标定位】
　　（1）知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，揣摩凄惨哀伤的情感。
　　（2）能力目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵。 
　　（3）情感目标：体验女词人孤凄愁绝的情感，深深理解与同情遭遇坎坷的女词人。
　　【重点、难点】
　　教学重点：在诵读中品味词中的愁情。
　　教学难点：学会品味语言，解读意象，揣摩凄惨哀伤的情感。
　　【学情分析和课时安排】
　　高二年级的学生在初中及高一已经学过几十篇的古代诗歌，对诗歌得诵读技巧不陌生，所以学习起来并不吃力。但由于高二学生对诗歌鉴赏方法多处于一知半解、似懂非懂的状态中，只要老师正确的引导和点拨，就能使学生们找到自己心中的答案，掌握正确的诗歌分析鉴赏的方法。由于本校高二学生的诗歌素养和发散性思维还比较低，本文的难点是通过反复诵读诗歌，把握其中丰富的意象，深刻体会诗人所要表达的愁情。
　　课时：一课时
　　【教学准备】
　　1.教师：搜集相关李清照资料，分析教材，设计制作相关教学课件。
　　2.学生：查阅李清照的生平经历资料，以备课堂交流讨论。
　　【教与学的过程】
　　一、导入：
　　“千古第一才女”李清照，被誉为“词国皇后”，曾“词压江南，文盖塞北”。她的成名，是才华的显露，是历史的造就，是上天的磨练！今天，就让我们通过一首《声声慢》，走进李清照和她的情感世界。
　　二、诵读，寻词眼初步感知愁情
　　1、自由朗诵，要求读准字音，读出节奏。（学生1读）
　　2、此词读来给人的感觉是什么样的呢？痛苦、绝望、悲愁
　　3、这首词表达的情感由哪一句体现（词眼）？
　　最末一句。这句也算得上是此词的关键句、主旨句。这一“愁”字是这首词中最精练传神、最表情达意的一个字，是此词的词眼。抓住了这个最能体现作者内心情感的字，我们就能掌握住作者的情感脉搏。
　　“这次第，怎一个愁字了得！”
　　如何理解此句？（注意此字前后的词语：愁多、愁深）
　　你如何读此句？节奏：缓慢，一字一顿、两字一顿；重音读“愁”、长音读“了得”