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　　《荷塘月色》教案
　　一、教学目标：
　　1、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。理解关键词语在表达感情方面所
　　起的作用，理解作者在作品中所流露出来的情感。
　　2、欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作方法。
　　3、熟读课文，背诵4、5、6自然段。
　　二、教学重点、难点：
　　1、重点：赏析4、5、6三段，体味语言运用的妙处，以及通感等修辞手法的运用。
　　2、难点：理解作者“心里颇不宁静”的心情，以及写江南采莲旧俗的作用。
　　三、教学方法：多媒体教学法，以学生为主体
　　四、课时安排：两个课时
　　五、教学过程：
　　第一课时
　　荷塘月色
　　风吹麦浪
　　演唱：李健，孙俪
　　荷花自古深受文人骚客的喜爱无数的骚人墨客曾为之陶醉，如我们以前学过周敦颐的一篇《爱莲说》，里面有一诗句是这样说的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。我们古代诗词最重要的一个特点是，融情入境•，即景抒情，太多了通过《荷塘月色》比较一下，朱自清在描写荷花方面与其他文人的不同。
　　朱自清的散文有一个矛盾而有趣的现象：一方面好用女性的意象，另一方面又摆不脱自己拘谨而清苦的身份，每一个作家在自己的作品里都扮演一个角色，所以有人认为所谓风格，就是艺术人格，固有知人论事一说
　　（一）作者简介
　　朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
　　上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。
　　1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。
　　回忆以前学过有关朱自清的篇目《春》、《背影》等篇目。
　　（二）写作背景
　　《荷塘月色》写于1927年7月。此时，正值“四•一二”运动蒋介石背叛革命之时。之后，白色恐怖笼罩着中国大地。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱
　　自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。
　　（三）整体感知
　　1、阅读文章时，思考几个问题
　　（1）文章主旨是什么
　　《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的