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　　《乡土中国》研读指导教学设计(统编版高一必修上)
　　教学目标
　　语言建构与运用
　　学生展示其阅读成果并对其做读书笔记方法予以指导。
　　思维发展与提升
　　指导学生关注作者研究思路；注意作者从调查材料到形成结论的过程，获得研究社会性问题的方法。
　　审美鉴赏与创造
　　引导学生学与思结合，用《乡土中国》的理论解释一些社会现象，拓展学生社会视野和思考研究能力。
　　文化传承与理解体会
　　养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　教学重点
　　深入阅读并理解《乡土中国》，读与练结合，达到学与思并重。
　　教学难点
　　读书心得及从大量调查材料里归纳观点理论的研究问题的方法。
　　教学时间 一课时
　　教学过程：
　　一、跟着伟人学读书
　　毛泽东在1939年说过一句话：“如果再过10年我就死了，那么我就一定要学习9年零359天。”众所周知，毛主席是一位酷爱阅读的人。他的一生广泛涉猎政治、军事、心理、兵法、社会、物理等等多个学科的知识。他的阅读方法有：
　　1、“自学计划”与“求学好问”
　　1920 年 6 月 7 日，毛泽东致信黎锦熙，信中强调自学，认为: 自由研究，只要有规律，有方法，未必全不可能。毛泽东经常强调“读书求知，主要靠自己”。自学要想达到预期的目的，必须要有两个前提: 一是强烈的求知欲，一是详细的计划。毛泽东在湖南一师，制定了详细的自修计划，并严格执行。在自学期间，读书既广泛涉猎，又有所专一。在同一个时期，他总是紧紧围绕着一个主题读书，围绕一个中心进行深刻研究，力求达到对每一个问题深湛，写了大量的读书笔记。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。毛泽东经常说: “学问学问，学与问是不可分的。真正好学的人，一定是虚心好问的人。”1915 年毛泽东曾写信给萧子升，通过“用之而弥盛”的原理来言明切磋学问、交流学术的重要性。毛泽东在湖南一师组织成立哲学研究小组来讨论哲学和伦理学问题，还组织成立了诸如读书会、新民学会等青年学生团体，共同争论，共同探讨，交流学习心得，研究学术问题，从中增进友谊，增长见识。
　　2、 “学思结合”
　　读书不能囫囵吞枣，不求甚解，必须要做到学思结合。青年毛泽东读书养成了一种习惯———手中无笔不读书。他每