语文教学与阅读
教师天地
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校本教研应注重培养学生学习态度的研讨
学习态度是指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向，是在学习活动中习得的一种内部状态，它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种相关联的统一体。对学生态度的探讨，不仅有利于教师认识学生的学习过程，而且有利于教师对教学策略的选定，更
作者：印台区高楼河中学 段西玲
校本教研之我见
本学期在我校开展了校本教研这一活动，不仅在教学理论上思想有所成熟，更重要的是在教学实践中受益匪浅，提升了教育教学水平。下面我就把这学期中我在校本教研这一活动实施中的体会略谈一二。 刚开始，我对校本教研这个名词很陌生，不知道这一活动该如何
作者：高楼河中学 贺红艳
（人教版）初中语文义务教育课程标准实验教科书自读课本教材目录
义务教育课程标准实验教科书语文自读课本教材目录 七年级上册 1 短文两篇 2 诗两首 3 两条路 4 最先与最后 5 散文两篇 6 石缝间的生命 7 欣赏生命 8
作者：不详
用爱心营造和谐班级
班主任严厉时像父亲，和蔼时像母亲。如我们常说的：家鸡打得团团转，野鸡打得满天飞。班主任就是要让学生怕，也要让学生近。父母的严厉与和蔼都是爱。因此，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。一个优秀的班主任首先应该具备广博的爱，把学生当成自己的孩子来
作者：汤唯
微笑
微笑是什么？有人说是表情、是心情。我想，微笑是一种振作，是一种坚强，是一种超脱的魅力；微笑是一种风度，它具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有轻松和乐观。因此，在工作生活中微笑着善待身边的每一个人，成了我最大的愿望。我微笑着度过
作者：巴林左旗白音沟学校 淼烽
播洒师爱，感爱神圣
教师这个职业传递人类文明，开发学生智力，塑造美好心灵，促进社会进步。作为教师，要充满信心，在心中燃起一把火，永远朝气蓬勃、充满活力。 多年的教育教学经验使我深深懂得：教育事业是爱的事业，教育就是用教师的灵魂去塑造学生的灵魂，用爱心去耕耘
作者：冯向珍
李白《梦游天姥吟留别》诗旨探疑
李白的古风《梦游天姥吟留别》一直是高中语文课本的保留篇目，长期以来，编者和教者都将其定为游仙诗，诗的主旨是通过对光明欢乐的仙境描写，反衬黑暗龌龊现实，表现了诗人追求个性自由，蔑视权贵的精神。笔者以为这种说法值得商榷。《梦游天姥吟留别》并非游仙
作者：王孝玲
语文新课程标准中的载体价值取向
新课程标准颁布伊始，笔者曾踌躇满志地给学生上课。没有了往日的满堂灌、满堂问，精心准备的教案发挥得淋漓尽致。学生活跃异常，妙语连珠，禁不住洋洋自得。一日，校长有请，心花怒放。岂料一语惊人：家长反映，作业太少，上课没有什么好记，让学生多说，你说什
作者：江苏省通州市金沙中学 周汉平
浅谈七年级语文趣味教学法
语文教学大纲对七年级语文基本能力和基础知识教学的最突出的要求是：以训练记叙文的听、说、读、写能力为主，兼及说明、议论的起步，从整体上学习和把握运用语文的能力。而教材是按照其反映的生活内容兼顾表达方式编排的，把阅读训练、写作训练和语文知识相结合
作者：丁潇杰
从教30多年的特级教师教你快乐语文
成语改错，看不出错别字；美文阅读，读不出更多含义；写作文，“理屈词穷”。语文，在多数学生眼里，似乎是一门难拿高分的课，它不被重视，但却被打上“背一背，记一记就能学好”的奇怪标签。 本周六，来经典学堂上课的老师，是一位有30多年教龄的语文特级
作者：佚名
和风细雨度春秋——邹忌讽谏与做人之道
和风细雨度春秋——邹忌讽谏与做人之道 夜读史书，每每为比干直谏遭受菹醢之刑而两股战栗，为魏征犯颜直上不计后果而提心吊胆。掩卷思索，刚直忠烈之士的英魂飘然而来，眼前是劲健的身影，如炬的目光，耳畔是愤怒的呐喊，哀怨的泣诉。 难道忠言一
作者：重庆市云阳中学 张锋
刍议和谐语文课堂遵循的四个基本原则
和谐教育需要构建和谐课堂。一堂和谐生动的课堂，无论对于学生还是老师都是一种享受。构建和谐轻松的课堂，才能真正促进学生的发展。树立科学发展观，营造和谐的课堂氛围，不仅是实施素质教育，构建和谐教育的需要，更是培养造就高素质一代新人的需要。和谐的课
作者：佚名
对阅读教学中中学生阅读的定位思考
长期以来，语文教学在阅读和阅读教学的目标认识方面存在一些偏颇，这直接影响阅读和阅读教学的效率。从事语文教学十几年，我始终觉得，学生语文学习的目的不外乎两个：一是“显性目的”——“理解能力”（听和读）和“表达能力”（说和写）；另一个是“隐性目的
作者：佚名
《为了忘却的记念》：“原来如此！……”的潜台词
成功的提问是教学进程中转换的“关节”，是激活学生思维的重要因素。基于此，我把《为了忘却的记念》一文的着力点放在鲁迅先生得知柔石等人被枪杀后，那句高度浓缩而隐含着诸多潜台词的“原来如此！……”上。 我让学生认真体会那一节文字，然后把情感
作者：卞志毅
初中语文教育实践中积淀的人文六份资料
一、理性?智慧?人生?价值 理性—— （一）在符合公德、正义、仁善、习俗、健康心境中的判断和推理； （二）在符合法律、纪律、规律、准则、行规心境中的判断和推理； （三）在符合天时、地利、人和、物力、智力心境
作者：郭洪安
沟通的艺术
春节后的一天，我饶有兴致地在一所学校听了一节作文评讲课。 铃声响了，一位年轻的班主任老师捧着一叠作文本进来了，是个戴眼镜的、瘦弱的、斯文的男教师。师生问好后，老师开口了：“同学们，上一篇作文后，我给一个同学的评语是这样写的：这是一篇很
作者：邱继雯
聆听另一种声音——《我与地坛》教学后记
《我与地坛》一文中作者对地坛进行了三度描写，特别是文章第一部分末尾，更是洋洋洒洒数百字而不厌其详。课堂里，我特意设计了一个问题：“我为什么常常要到那园子里去？请结合其中某一个‘譬如’来谈谈到那园子里去的理由。”这个环节的设置，目的是让学生进一
作者：胡奇良
激发学生兴趣，提高教学质量
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求
作者：佚名
爱心是“七颗钻石”——记后进生小磊的转化
"那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座……"每当我给学生朗读托尔斯泰的名篇《七颗钻石》的时候，我的眼前总会浮现出小磊那欣喜、闪亮的眼神，而一年前，这双眼睛流露的是孤独、冷漠和怯懦。小磊是我刚刚
作者：张家港市第六中学 包建武
阅读教学整体感知的选点切入
一、由细节切入整体感知 这里所说的细节，是指凝聚了作者心思、心力与心智的能给予读者以暗示意义的但又需要读者用发现的眼光来审视文本才能捕捉到的寻常言语。 选择细节作为整体感知的切入点，常常会使整体感知变得厚重起来。鲁迅《祝福》中显示季节
作者：彭铁明