语文教学与阅读
教师天地
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语文课堂提问“三思”
思考一：课程意识 提问要有课程意识。语文教师在设计课堂教学的问题时，要从语文课程的特定目的和功能出发，注意对所提问题的课程意义和价值进行思考，从而胸怀课程理念，在课程理念的指导下选择与教学目标和内容相适应的问题，以体现课程对教学内容选择和
作者：黄强军
用大爱温暖语文课堂
一组镜头 ——爱是润物的细雨 “学生的头脑不是被填满的容器，而是需点燃的火把。”教师的责任是点燃火把，让其燃烧。在教学中，我积极践行着这一理念。 镜头一：1978年的一堂课上。“我们学习了杨朔的《荔枝蜜》，大家来谈谈他这篇散文的
作者：钱小龙
天光云影共徘徊——浅谈如何命制月考语文试卷
“考考考，教师法宝。”可见考试是教育评价的有力工具，它对教育活动具有很强的导向作用。科学、合理、鼓励创新的考试，有利于保证教育质量，促进创新能力的培养；反之，则会抑制学生兴趣爱好和个性特长的发展。月考在我校已成为一项制度，要考试就要命卷，不能
作者：曹前双
小议班级管理
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。那么班主任有责任去营建一个民主平等,环境和谐,学风浓厚,凝聚力强的班级氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都
作者：车兴泽
我心目中的一堂好课
我们知道，语文味就是在语文教学过程中，在师生互动互学的关系中，通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到一种令人陶醉的审美快感。《语文新课程标准》也强调：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验
作者：永昌中学 洪小玲
初中部大语文阅读总结
“中英文实验学校”的校名告诉我们；学校“宏扬传统”，进行国学教育的特色也告诉我们，语文科目在我们学校教育中具有举足轻重的地位。如何有效提高语文教学质量，落实大语文阅读是核心，是关键。 一. 明确大语文阅读的意义 每学期初组会毛
作者：王腾生
提问艺术例谈
提问，是一种重要的教学手段。提问的好坏，会直接影响课堂教学质量。富有启发性的提问，能调动学生的学习积极性，激发学生旺盛的求知欲，发展学生潜在的思维能力。可以这样说，语文课就是通过一个个提问来组织教学的，提问在课堂教学中有着举足轻重的地位。
作者：不详
唯其“死去”，所以“活来”——也谈作文教学
死去活来”，是一个意蕴丰富、让人浮想纷涌的成语。 “死去活来”，以其独特的构词方式，体现了生活的辩证法，诠释着简单而又深奥的哲学道理。“落花不是无情物，化作春泥更护花。”落花只有历经秋之凋零、冬之酝酿、春之润泽，方能在夏天绚烂夺目地绽放
作者：湖南安仁一中语文组 吕庆平
如何将作业布置合理化
在教学工作中，布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作。学生作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。 初中生玩心重，如果把他们栓在作业堆里，会让他们产生厌学情绪。
作者：双桥中学 杨丽
深入挖掘教材中的作文资源——农村高中学生作文现状及对策
新课程标准对我们的作文教学提出了新的要求：“多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。”“要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路连贯，能围
作者：巢湖市槐林中学 陈恩军
男寝房门反锁着——冲动与叛逆的较量
今天是一个特殊的日子，因为今天四月23号。 一睁眼，已经5点25，我匆匆忙忙地披上衣服，一路小跑往教室奔，伴随身边的只有一些似曾相识的身影，却没有我熟悉的那些。一种疑惑上了心头。莫非…期中考试后休整，可能是大家有了新的收获和认识，都明白了自己
作者：河南济源四中 许延洁
月·船
月 天色渐渐变暗,夜晚的天空更加美丽而深邃。 云层渐渐消散了,皎洁的月亮毫不吝啬地将她的光辉洒落到大地的每一个角落,像是把她对大地的爱散播到更远的地方。月亮渐渐地升高了,它正一点一点地往上爬,如不仔细观察,便不会发现,只觉得它是突然升高了。
作者：佚名
放开眼界皆是春
人间四月天，正是踏春时。当第三中学的春游车队依次开出校门奔驰在宽阔的沙锡路上的时候，我和学生们迎着清新扑面的晨风，昨日的一切担忧烦扰烟消云散了，心中涌起的是愈来愈浓的期盼、期盼扬州之行会是一次满载收获的快乐之旅。 一路笑声一路歌。三个小
作者：张家港市第六中学 包建武
豪健清雄，旷达超然——论苏轼的被贬黄州思想变化对其词风的影响
苏轼，字子瞻，号东坡，北宋眉山人。他在我国词史上占有重要的地位，是豪放词风的创始人。苏轼致力于词作从37岁通判杭州开始，在29年的词作过程中，他的词一反以往词坛中盛行的“莺莺燕燕、柔肠百转”之音，在词的意境，内容，题材等方面都有新的突破，创建了豪
作者：襄阳二中 杨国玉
谈语文评价中的灵活性
《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，要提高文化品位和审美情趣，让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。这是从学习主体发展的内在需要出发的。确实，每个学生都有自己独特的个性，学生的个性应当也必须得到尊重和发展。同样，我
作者：白石山镇头道河小学 郭凤芳 孟凡彬
宝应县城北初级中学清明节祭扫革命烈士墓活动记实
一、主办 ：城北初级中学团支部、宝应城北初级中学政教处 二、活动地点：宝应县烈士陵园 三、活动时间：2008年4月3日下午2：00—4：00 四、活动对象：初一年级全体师生 五、活动准备： 1.阅读革命书籍，
作者：不详
语文“三趣”教学法
如何让语文教学走出困境，把学生从学的精神枷锁中解脱出来，我认为，语文教师应该改进教法，激起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣和自觉性，调动学生学习语文的积极性，把潜能发挥出来，为学生创造良好的学习氛围，使学生在学习过程中，带着轻松、愉快和享受
作者：大冶市第六中学 程良喜
对新课程下语文教学的一点思考
高中语文新课程的改革正在如火如荼的进行，笔者有幸参加了两轮新课程培训，观摩了一些名师的精彩诠释，于是联想到一些教师的课堂表现和同事们对新课程的看法，更结合自己的教学实际，将一些现象和建议诉诸笔端。 不足的现象：1、双基训练放任自流；2、“尊
作者：佚名
班主任的“四心”工作
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。如何在班主任工作中体现这一以人为本的教育理念，在新课改的背景下做好班主任工作，我认为一定要体现“四心”。 一、对待学生一定要有爱心。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“童年时
作者：淮阴师院附中 毛宗善
注意教师对不同层次学生的心理伤害
如果说体罚主要指向学生的身体、肉体，那么心理伤害则直指学生的精神，伤害学生的自尊心，侮辱学生的人格。与体罚相比，心理伤害具有隐敝性，从某种程度上讲，其危害性较之体罚更大。在日常教学中，许多教师有意或无意、或隐或现地通过言语或其他行为暗示来打击
作者：佚名