语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 27 / 358 页
浅谈语文教学中的对话
摘要：本论文探讨了在新课程理念下如何转变语文课堂中教师的教学行为和学生的学习行为。笔者认为可以采用一种“对话”的形式来达到目的，也就是通过学生阅读课文与作者进行对话，初步感知作者想要表达的思想感情，然后通过学生之间的相互合作交流来欣赏作品和体
作者：重庆市綦江区隆盛中学 李家英
演讲稿：因为有爱，所以美丽
各位尊敬的领导 各位同事 大家好 我是来自固城乡中的苏园园 我要演讲的题目是《因为有爱 所以美丽》。 相信大家都知道了张丽莉的事迹，她的事迹震撼了我们无数的教师同行，她对学生那毫无保留甚至自我牺牲的大爱精神感动了千千万万的国人。她是祖国
作者：佚名
算了吧，这样多不好——《羚羊木雕》被忽视的一句话
《羚羊木雕》这篇文章中有一个句子，看似无关紧要，但却非常值得我们深入解读。当“我”和爸妈围绕羚羊木雕要不要拿回来这个矛盾各持己见的时候，文中24段奶奶说了一句很简单的话：“算了吧，这样多不好。”很多教师在教学时都简单处理了这句话，认为这句话只是
作者：浙江省台州市路桥区第二中学 章国华
浅谈语文作业的有效性
教师要完成教学任务，要达到教学目标，要丰富学生的知识，要培养学生的能力，这些都需要通过作业的练习与巩固来达成。《语文课程标准》一开篇就指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。我们要培养出全面发展
作者：不详
评析试卷，少讲为佳
常见的试卷评课型为“做题——教师批阅——师生对答案”，这种教师讲、学生听的讲评方式是传统的评讲方式，是“注入式”教法，师生只是对付答案，就题论题，学生会觉得毫无必要。因为每个人错的题各异，而老师从头讲到尾，逐题讲解，这样即严重耗时，又没有因人
作者：不详
给人物“画像”
在小说阅读教学中，当课文出现新问题时，既不马上将答案告诉学生，也不急于让学生从课文中寻找答案，而是启发学生凭自己已有的知识和经验进行想象、加工、重新塑造人物形象。把概括的、抽象的事物具体化、形象化，这样能收到良好的教学效果。这就是，抓住文章主
作者：梅芬
《背影》教学反思
《背影》是一篇写“父爱”的文章。父爱在八年级学生心中是一个正在觉醒的懵懂意识，也是一份隐藏较深的情感，所以，对父爱的体会，或者说对爱的体会，是八年级学生基于“自尊、独立”而比较敏感的话题。教学中充分认识到这一点，对引导学生顺利揭示文章主题情感
作者：渔峡口中心学校 覃丽霞
高一第二学期语文教学计划
一 、教学思想与教学目标： 确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤
作者：不详
我看语文教学
一直以来，语文教师都在追求轻松愉悦的课堂氛围，在这里课堂成了学生自由活动得天地，充分发挥其创造新思维。但事实上现在的课堂到处充斥着满堂灌，有些地方虽然也在大搞课堂改革，但示范课和平时上课相去甚远，跟有甚者用题海战术淹没学生。最终使学生厌学语文
作者：沙湾五中 白春玲
研究学情，以学定教——阅读教学中的“少教多学”策略之一
就目前的语文阅读教学现状看，亟待反思教情，从学情出发，以学定教，让学生由“学会”走向“会学”。语文阅读教学一定要着眼于学生的终身发展，让每一个人的语文素养都得到不同程度的提升，因此语文阅读教学一定要为学习者设计教学。研究学情就是以生为本理念的
作者：冯为民
优化过程，追求双赢——阅读教学中的“少教多学”策略之三
语文阅读教学期待以最小的教学成本的投入获取最大的教学效益，教学不是追求教学容量的最大化，而是追求教学过程的最优化，阅读教学中的“少教多学”就集中体现了这样的效益观和过程观。“少教多学”的“少”与“多”是个相对概念，“少教”是教得更好，教得更精
作者：冯为民
理清教路，以教导学——阅读教学中的“少教多学”策略
语文阅读教学必须追求“少教”，但语文阅读教学中的“少教”不是让学生放任自流，而是要求教师在有限的时间内引导、促进学生更快、更好地提升语文能力和素养，通过“少教”来指导学生“多学”，促进学生的发展。理清教路，以教导学是实现语文阅读教学“少教多学
作者：冯为民
浅谈话题作文如何“话”开去
话题作文就是围绕一个话题，寻找可以直接描述或发挥深入的对象，运用多种表达方式，调动联想、想象、聚焦、发散等多种思维方法，进行大胆创造的过程。话题作文是让众多学生在同一个谈话中心下，叙述各自不同的生活体验，抑或发表不同角度、不属同层面的见解主张
作者：安远镇初级中学 陈应财
信息技术在语文教学中的运用
随着教育的不断发展，信息资源的不断丰富，信息技术在教学中的运用已经越来越普遍，已经成为现代教育教学必不可少的手段。信息技术在教学中的运用，能够促进我们更好的完成教育教学任务。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，可以实现语文
作者：黄渠中学 许建荣
如何提高农村少数民族中学生的口语交际能力
《语文课程标准》强调，口语交际能是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活机智的听说能力。从某种意义上说，口语交际能力还是一种做人的能力和做事的能力，现代社会需要才思敏捷，能思善辩，与人沟通畅达的人。语文教学终归是教会学生做人的工作。《课标
作者：橙衣客
（人教版）初中数学新教材目录（2012修订）
初中数学新教材目录（2012修订） 七年级上（62） 第1章 有理数（19） 1.1 正数和负数（2） 1.2 有理数（4） 1.2.1 有理数 1.2.2 数轴 1.2.3 相反数 1.2.4 绝对值
作者：不详
言语教学——语文课程的理性回归
【摘要】义务教育语文课程标准（2011年版）将目标和任务须聚焦于“语言文字运用”，强调培养学生的语言文字运用能力。李海林先生也提出了“言语教学”理论。这些都为语文课程指明了方向，预示着语文课程的理性回归。 【关键词】言语；言语教学；语文课程；
作者：遂昌县民族中学 叶锦雄
天才陨落谁之过——读《伤仲永》
《伤仲永》是北宋著名政治家、文学家王安石的一篇传世名作，它以极其精炼的文字，为我们展示一个旷世奇才的陨落之路，字里行流露出深深的哀伤。那么，是哪些原因导致了方仲永“泯然众人矣”呢？ 一、方父的愚昧。 仲永哭着要书写工具时，方父在惊讶之
作者：成都市大弯中学 白美万
《角色决定你的责任》说课稿
一、说设计背景： 责任感是一种态度，是“道德评价最基本的价值尺度”。一个人未必什么都会做，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难，发挥自己的最大潜能。因此，责任心是一个人做人的基础。一个没有责任心的人，
作者：chenxiaoyan1
育人还需艺高一筹
有人说，在所有的艺术当中，惟有育人艺术是艺术中的艺术。它虽不像其他艺术那样扣人心弦却如春风化雨、润物无声；虽不像其他艺术那样光焰夺目，却时时刻刻折射出人间最美的光芒。一位优秀的班主任会以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵因而他将被许多学生珍
作者：张建荣