语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 9 / 358 页
为什么多数老师不愿当班主任？
班主任是班级的灵魂。倘若一个个优秀的班主任能够很好地发挥自己应有的作用，那么，一个个优秀的班级也就应运而生了。 然而，就是这样一个影响很大、很重要的工作岗位，在学校中却很少有教师愿意做。这种现象无论是在城市或者农村，几乎普遍存在。
作者：佚名
叩问中小学教师“学术研究”
一名教师，无论是高校教师，还是中小学教师，所从事的工作性质基本是相似的，即教师从事的是以知识和思想表达为工具的精神影响活动——教学，同时进行知识和思想的生产与创造——学术研究。学术研究不是教学，但与教学是密切联系的。 对于中小学教师的
作者：李志欣
浅谈如何做好班主任工作
班主任工作是完成教育任务和实现教育目标的重要保证，是提高教学效率的重要手段，更是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁，也为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源
作者：不详
在从教途中拾级而上
从事教师这个职业一晃已有10余年了，长短又岂能仅从数字上来计算，只是心中对教师这个角色又有了一番新的体认。随着这个认识的清晰，心中也愈发恐慌：教师对学生的成长有时作用十分巨大，有时又甚是微小；在一定程度上你可以改变学生的一生，在另一种程度上你却
作者：骆 斌
我的百城事，我的理想国
在众多关于书籍的别称里，我最爱“百城”一词。百城，是的，每读一本书，就仿佛进入了一座陌生的城池。面对迥异的城，迥异的美景美食，在慢慢的逛吃逛吃中，我去观察它，体会它，品尝它，消化它……然后，它逐渐化成我身体的一部分，灵魂的一部分，甚至是我生命
作者：吕 娜
把书教厚，又把书教薄
且行且思 教师成长是一个循序渐进的过程，更是一个由量变到质变的飞跃。在我看来，教师成长大概有三个比较明显标志： 把书教厚，又把书教薄。把书教厚是指传授知识、培养能力的叠加和累积，是知识能力的有效增长和丰富。然而从实践来看，人的
作者：黄延平
课堂不能偏离三个关键词
时下很多语文教师积极倡导语文教学改革，但改革不能削足适履，不能为了改革而牺牲课堂的有效性；也不能买椟还珠，为了践行某些所谓新理念而降低课堂的有效性。 在我看来，目前一些语文课堂的主要问题在于，教师在教学时，对于文本对象讲解过于简单、表
作者：费明富
在文字深处看到自己
庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。 庄子接着又说，以有涯求无涯，殆矣。 然而，人是向死而生的，即，明知每一天的活都在一步步走向死，却仍旧要将活当作最值得珍惜的事，好好去践行。如何活出生命的质色？唯读书而已。 启蒙之书：《
作者：王 芳
教古诗文突出“生本”
2016年，教育部审定发行的七年级语文教材（以下简称“统编版”）沿用了此前人教版（第3版）中的不少古诗文，其中古诗18首，曲1首，乐府民歌1首，文言文8篇。篇目虽同，但在教材编写上却有诸多变化。这些变化，促使教学者重新定位统编版古诗文的教学侧重点。
作者：郑更妙 胡业承
教师成长离不开切实可行的“教研公约”
北京教育学院附属海淀实验小学有一个每位教师都熟知且执行的教研公约，共8条99字：1.每个人都发言且内容不重复；2.以学习的态度观课；3.发言有案例支撑，少说空话；4. 每人每次发言不超过三分钟；5. 每次活动轮换做主持人、记录人、计时员；6. 每个发
作者：不详
语文老师的看家本领
日前，语文出版社前任社长王旭明在微信中说： 我这次出席的会议是纪念《汉语拼音方案》颁布60周年学术研讨会，应主办方邀请，我主持会议开幕式并宣读国家语委原副主任、教育部语言文字应用研究所原所长陈章太先生的书面致辞《敬祝研讨会取得圆满成功—
作者：不详
一节语文课的必要环节——参与“ 研课磨课”活动的一点反思
近一段时间，我一直在听课和研究课例。听别人的课，收获真的不少。听完一节课后，常常会自觉不自觉地反思自己以往的备课和上课时的疏漏。在比较中有新的发现和思考，是很快乐的。听完课，读完课例，看着别人的分析评价，经过自己的观察思考，再写一点心得，对自
作者：佚名
语文教师：阅读素养卡在哪儿
在基础教育界，“核心素养”是一个热度很高的词。具体到语文教育，2017年教育部公布的高中语文新课标规定，语文学科的核心素养包括四个方面，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这是经过分解的核心素养，而这四个方面，都离不
作者：佚名
新课标下初中语文如何备课
随着基础教育改革的启动，全国各地都掀起了实验教改的热潮。新教材摈弃了传统教材的教法模式，以探索、创新、学科交叉融合为基点，鼓励学生多动脑、多动手，自主积极掌握知识。我们不断地学习探索，尝试在教学过程中用新的教学理念与方法，指导语文教学。在教育
作者：南燕竹中学 李金平
语言建构，高中语文新课标的这块基石牢靠吗？
《普通高中语文课程标准》的2017版，也即通常说的新课标，亮点在于提出了语文学科的核心素养，而在四项语文核心素养中，语言建构与运用是带动其他三项——思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的第一项，是“语文学科核心素养的基础”（新课标第5页
作者：刘大为
十本书，10个问题——我的批判性课程建设之路
我选的这10本书，决定了我今天所走的道路。如果时光可以倒流，我真希望能够在更早一点遇见它们，最好是在我入职以前。不过，我并不觉得这有多么遗憾，因为它们恰好在我最困惑的时候，在我最需要它们的时候，出现在我的面前，答复了我的问题，引导着我一步步走到
作者：王召强
爱与自由——我的文学与教学打通之路
当我老了，面对曾经照亮我心灵的中国文字，能否依旧保持思想原初的芬芳，能否依旧承袭精神不懈的历险，能否依旧言说真理在场的敞明？一本本书，那么美丽啊，我怎么忍心让它枯萎，是的，即使在低低的尘世里，也要让它开出灼人的花朵。 书籍带动生命意识
作者：边建松
为课堂教学“去痛”
“课堂革命”意味着重建，意味着课堂文化基因的再造，意味着课堂新样态的出现，更重要的是思维的变化、观念的变化。 在我看来，“课堂革命”一定是在特定的信念与价值观的推动下，直切现有课堂的痛点，对纷繁复杂的课堂进行的一场以学生的学习为中心，
作者：毛健薇
如何上好开学第一课？5个精彩案例和33个金点子
九月，开学季！ 各位老师准备好自己的开学第一课了吗？ 如何上好开学第一课， 帮助学生对课程和任课教师留下一个好印象？ 今天我为大家准备了几种不同的开学第一课“上法” 和教学锦囊妙计， 快来看看吧！ 开学第一课的五种“上法” 1
作者：佚名
郦波、于漪、马玉文谈语文教育：语文启蒙应该怎么做
母语是人出生后学习的第一门语言，但长大以后，学好语文却并不是一件容易的事。 郦波因担任“中国汉字听写大会”“中国诗词大会”评委广为人知，最近，他又将目光投向更为基础的小学语文启蒙，编写了一套与统编本语文教科书一年级至九年级配套的拓展课
作者：佚名