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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 108 / 240 页

  1. 教学札记

    为武陵渔人正名，如何

    讲《桃花源记》。也不知是从哪一年开始，上课时有了对武陵渔人的评价一个环节，老师讲完课后，往往问一句：“同学们，你怎样看待文中的武陵渔人？”学生当然想让文章出新出奇，就有人讲到这个人是“忘恩负义”“不守信用”“追求名利”的“卑鄙小人”，老师也觉..

    作者：刘晓虎

  2. 教学札记

    又快又好的批改作文的绝招

    作文批改历来是令语文老师头疼的一件事，任课班级多，作文数量大，即使能抽出时间全批全改，有时候也只能是走马观花，蜻蜓点水。作文发到学生手中，也很少有学生对老师下的批语认真思考，更别说找老师探讨。有很多学生的作文水平入学是什么水平，毕业时还是什么..

    作者：不详

  3. 教学札记

    不能忘却的“怀念”——我上《秋天的怀念》

    如今，实施创新教学已经成为教育理论研究和教育实践普遍关注的一个重要问题。课堂创新教学必须充分调动课堂各因素的互动，可以说，互动是课堂创新教学的基础。我一直在做这方面的努力与探索。不希望自己总唱独角戏，不希望自己讲得情到深处而学生却面无表情。当..

    作者：不详

  4. 教学札记

    诗歌阅读教学中的“心灵对话”

    “诗言志，言为心声”，诗歌是一种侧重于表达内心体验、抒发内心情感、陶冶性情的文学样式，是用于流淌情感、倾吐心灵、表现生命体验的艺术性篇章。诗歌与其他文体比较，更能描绘作者对社会人生和宇宙万物的深切体验，真实感受，他是作者人格的直接投影，灵魂的..

    作者：温红兵 蔡莉

  5. 教学札记

    因循舛误周复始，以讹传讹何时休——人教版“新课标”高中《语文》错谬举隅

    2004年新修订的人教版高中《语文》教材，在内容、体例、版式等各方面都显示了颇多新意，但美中不足的是，在选文的具体细节方面却似乎没有做到严格把关，因而出现了不少疪误（本文所论，按照04年该教材第1版的内容，但结论均以2006年11月修订后的第2版为准

    作者：刘站

  6. 教学札记

    追寻语文课堂的天光云影

    曾经在很长一段时间，我都在思考着这样一个问题：语文教师，你是谁？ 你是献身茫茫题海、热衷“葵花宝典”的高级教练吗？ 你是拘泥于“参考答案”，唯教参和教辅资料马首是瞻的搬运工吗？ 你是自己不读书却和学生夸夸其..

    作者：佚名

  7. 教学札记

    语文阅读课方法初探

    德国教育家普朗格认为“教育是文化传播的过程”。作为母语教学的中学语文课更是如此。“文学即人学”，它融阅读、写作于一炉，纵横古今，横牵中外，囊括历史、哲学、天文、地理等各门学科知识，具有深厚的文化底蕴。开设阅读课，让学生走入图书馆，充分利用图书..

    作者：葛洲坝高级中学 伍红春

  8. 教学札记

    新课程的困惑与对策

    实施新课程以来我们遇到不少问题与困惑，我觉得主要要在教学方法上多下工夫，吃透教材，紧扣课标，转变观念，大家共同探究研讨，争取在最短的时间内能够驾驭课堂，指导学生研究性学习，培养学生的三维知识目标。现将我自己的一点见解罗列如下，以供共商： ..

    作者：佚名

  9. 教学札记

    关于激发学生语文学习兴趣的一点建议

    在教育领域积极创建优良的母语教学人文环境的今天，高中的语文课堂里，教师已不再是唯一的发言者，学生的主体地位正日益明显地体现在语文教学的各个环节中。然而，当今的高中学生，普遍对语文学习持反感态度。尽管大多数教师本身的语文知识丰富，但如果只是因循..

    作者：佚名

  10. 教学札记

    捧着一颗心来，不带半根草去——做一名人民满意的教师

    “教师，太阳底下最光辉的职业”，“教师，人类灵魂的工程师”，这既是历史对教师职业的推崇和赞颂，同时又赋予教师神圣庄严的使命和责任。历史、时代、人民对教师职业提出了殷切的期望和严格的要求，尤其是在“科教兴国”的今天，身为一名光荣的人民教师的我，一直..

    作者：陶永前

  11. 教学札记

    把握学生发言心理，收获发言成功喜悦

    学生为何不愿发言？大多数语文老师都问过想过这个问题，但少有人深入研究过。从某种意义上，可以说看语文教学（不是某一堂课）是否成功，就看学生在课堂上能不能负责任地大胆地自由发言。因为教师及社会的话语霸权变相使学生没有言论自由，所以从孩子开始学话时..

    作者：台山一中 黄运炎

  12. 教学札记

    找准规律，突出重点；辐射能力，有效增分——期末考试试卷讲评的操作和反思

    到了高三二轮复习时，讲评课已经成为课堂教学的主体。讲评课的重要性是不言而喻的，但在教学实践中，总感到这种课要上得高效高质，真是相当不易。如果仅仅是与学生对答案，老师是比较轻松，但课堂却会松散机械，失去活力，这样的讲评课当然不可能收到理想的讲评..

    作者：不详

  13. 教学札记

    用心激起思想的浪花——谈如何把新课程理念落实到课堂实处

    “教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教也。”叶圣陶先生的话时时鞭策着我，促使我不断地思考摸索。我认为要达到 “全面提高学生的语文素养”这个语文教学的根本目的，教师应该大胆地..

    作者：安徽省全椒中学 王燕

  14. 教学札记

    让掌声充盈和谐课堂——《雪》的教学反思

    和谐，一个独具时代魅力的字眼，是一切美好事物的最大特征。冰心老人曾说：美的真谛是和谐。缘于对和谐美的追求，不少教师已经或正在致力于和谐课堂的创建。 日前，我主讲了八年级下册的《雪》一课，受到了与会领导、老师的好评，掌声充盈在和谐课堂。下..

    作者：刘丹虹

  15. 教学札记

    语文不是1+1

    “1+1=2”，全世界都只能得出此答案。 “天空是蓝蓝的”，却未必，描写是丰富多彩的。 “直角三角形必有一角等于90度，另两角之和也必为90度”，全世界任何人都不可能更改。 “文章要开门见山，结尾要与开头照应”，却..

    作者：余蕾

  16. 教学札记

    归于一个“爱”字——语文教学中尝试赏识教育的实践和思考

    面对职业学校学生文化底蕴单薄，思想纪律涣散，缺乏信心的现状，怎样才能把职校学生培养成高素质的人才呢？我认为，采用赏识教育，是一条捷径，符合当前职校学生思想特点和学习特点。几年来，在语文教学中我采用这种方法，收效甚好。 一 对赏..

    作者：河南省巩义市第二职业中专 赵建中

  17. 教学札记

    新课程下教师面临的新压力

    新课程要求教师从传统的角色中走出来，不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位，而且需要了解社会对教师职业的新期待，进而形成新的教育教学行为。新课程对于教师角色提出三个方面的转变：（1）由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变..

    作者：清浦中学 孙晓光

  18. 教学札记

    中学语文教研组工作计划1

    本学期根据学校工作计划认真贯彻新课程改革精神，全方位推行创新教育，全面实施课程改革实验方案，为了提高教育质量和教学质量，制订本学期工作计划： 一、工作思路 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，..

    作者：不详

  19. 教学札记

    浅谈职高语文教学中的兴趣培养

    时下职业高中语文教师大都在感叹：现在的职高学生素质越来越差，课堂上陈现出“万马齐喑”的局面，学生对语文课学习兴趣不高。教学越来越难以开展。 的确，职高招生大都是在普高之后，生源质量肯定是有差距的，这不仅在我校，我想，在我其它地区，其情形..

    作者：佚名

  20. 教学札记

    教育叙事写作指导

    一、教育叙事 （一）什么是教育叙事 教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。“叙”就是叙述，“事”就..

    作者：佚名