语文教学与阅读
教学札记
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新课程理念排斥传统吗？
近来参加了多次市里的教研活动，自己开了课，也听了不少为新课标而设的公开课，总觉得有一句话出现的频率太高，而且越听越刺耳，就是：“这节课里有什么新课标的体现啊？好象和以前一样的，上着上着，一不小心就陷入老套路去了。”说这类话的人让人觉得他们的教..
作者：夏云陶
中等职业学校语文教学初探
中等职业学校的学生情况比较复杂。例如，初中毕业生年龄小，辍学返校生年龄大；文科类专业女生多，工科类专业男生多；城镇学生见识广，农村学生阅历少。因此，授课者对学情的分析也应当深入细致。只有针对不同学生的实际情况，以人为本，以学生为本，以专业为本..
作者：南海信息技术学校 熊亮
建设切合中职生实际的语文课堂教学
中等职业教育的主要目标是培养数以亿记的适应现代化建设需要的高素质劳动者，而语文是中等职业学校的必修科目，也是人文素质教育的主体内容。语文学习有利于培养中职生的自强自信等心理品质，提高其阅读和表达能力，奠定学生可持续发展的母语基础，促进学生更好..
作者：佚名
“从不疑处有疑”——我这样教《简笔与繁笔》
《简笔与繁笔》是篇议论性散文，传统的教法很容易把文章肢解，上起来也枯燥无味。我不想再枯燥一遍，同时也不符合中职语文课的要求。中职学生比较重实际，一切“无用”的东西对她们都缺乏吸引力，更谈不上调动她们学习的兴趣，所以我看得从为专业和职业服务的角..
作者：xiongliang
浅谈朗读在语文阅读中的作用
朗读是语文学习中的一项重要的基本功之一。在小学阶段几乎每篇课文后“思考训练”中都有“正确、流利、有感情地朗读课文”这一项，初中阶段学语文也必不可少。学现代文需要朗读，学文言文更需要借助大声地反复朗读才能同古人很好地交流并掌握古文。朗读是我国几..
作者：张坤
家大舍小令外人
“家大舍小令外人” 在汉语称呼语系统中，有“家大舍小令外人”的七字诀，即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，称呼对方的亲属一般用“令”，如..
作者：佚名
语文研究性学习中问题探究的几点体会
语文学科研究性学习，是指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得语文知识技能，培养学习态度，实践和创新能力。 我国传统的教学观念就是重知识、重传教、重结果 ，而研究性学习重过程、重应用、..
作者：栎类
给我翅膀，让我自主飞翔
偶然的机会，我接了初三（1）班的语文课。这个班的成绩曾是全年级第一，学生思维活跃，知识面广，而且前任语文老师是阳光般开朗的柳老师，相形之下，不苟言笑的我就显得比较古板。学生能接受并喜欢我吗？当时一想到这个问题，我就紧张得直冒冷汗。 第一天..
作者：刘艳楠
理想课堂，走近语文
尊敬的各位领导、专家评委： 大家好，我演讲的题目是《理想课堂，走近语文》。 美国教育学家杜威说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。” 面对课堂上一双双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你——我的学生..
作者：不详
浅谈语文阅读教学及问题设计中的对话艺术
在传统教育模式下，教师是课堂的主宰，学生处在被动接受的地位，因此，课堂上会呈现出教师一言堂的局面。不过在越来越强调新课改、倡导学生主体地位的今天，这样的授课模式已经不再受青睐。因为它忽略了教师与学生之间的互动，即教师与学生之间的对话。 ..
作者：江苏省淮安市楚州区文通中学 王飞
破立结合，巧妙设喻——《拿来主义》论证艺术疑问与解析
学生：本文论证的是“拿来主义”，而作者为什么要先批判“闭关主义”和“送去主义”呢？ 老师：“闭关主义”和“送去主义”有着必然的因果联系。正是因为闭关锁国，盲目排外，才导致了国家的落后。落后就要挨打，挨打之后，就由排外变成了媚外。“闭关”..
作者：佚名
援引典故，诗家所尚——高中古诗词用典教学的策略选择
“援引典故，诗家所尚”，用典是我国古代诗文创作的重要特色之一。由于用典乃“作诗者借彼之意，写我之情，自然倍觉深厚”，因此，诗家对于用典是特别重视的。刘勰《文心雕龙>事类》早就指出：“明理引乎成辞，征义举乎人事，乃圣贤之鸿谟，经籍之通矩也。”在用..
作者：不详
2007年教学案例：“教”无止境
12月初，潍坊教研室组织了高三语文研讨会，会议期间，听取了教研员做的报告，报告中，教研员极力称赞他在教学调研中随机听取的一位老师的课，并向我们展示了这位老师的课件。仔细琢磨一下，这位老师真是教学上肯用心思的人！这给我敲响了警钟，以前觉得自己教学..
作者：张宏
《季氏将伐颛臾》与《寡人之于国也》之比较
《季氏将伐颛臾》选自《论语?季氏》，记载的是孔子与弟子冉有、季路的一次谈话。《寡人之于国也》选自《孟子?梁惠王上》，记载了孟子和梁惠王的一次对话。从《季氏将伐颛臾》和《寡人之于国也》的比较中，我们可以看到《论语》和《孟子》在文章内容..
作者：广东省江门市新会实验中学 陈国庆
施行语文“导读导写”教学法的问题与对策
这个学期，我们语文科组开设了“高中语文导读导写的研究”课题，围绕这个课题，老师们积极开展研究探索，取得了一些成果，但是，在教学实践中，也暴露了不少的问题，值得我们的反思。 问题一：指导不力。不少老师的课堂教学仍然是以老师的讲为中心，堂上..
作者：陈国庆
点燃学生情感中的善与美
当教师多年了，同一篇课文每教一遍的感受都大不相同，每一遍都有新的认识与心得。总体感觉教学其实也是一个由浅入深的过程。第一遍教的重点是理解文本与夯实相关的基础知识，第二遍教的重点则会落实到以阅读分析来带动写作手法的学习，第三遍则会意识到教学中的..
作者：西安市高新第一中学 高娜
对高一语文新教材教学的反思
新教材带来了新鲜与激动，也给我们带来了诸多矛盾与困惑。下面本人结合使用过程中的切身感受，谈谈自己在新教材教学过程中遇到的矛盾和粗劣的做法。 一、教学内容――教学时间 新教材内容多容量大，一学期教必修一、二，总共有近50篇课文，原来每册..
作者：佚名
八年级语文备课组总结
本学期我们八年级语文取得一定的成绩，这是我们备课组全体教师共同努力的成果。作为备课组长，我以我组教师较高的个人素质为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是，半年来，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交..
作者：真爽
高中语文教学中的情感教育
情感是人脑对事物与人的需要、观点之间的反映。“人非草木，孰能无情”？人的情感是对客观事物所持态度的体验。新一轮课程改革在各门课程的设计中,始终注重培养学生健康的情感、健全的人格和良好的品质.事实上,能将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛..
作者：湖南省双峰县第五中学 孙艳
如何走进新课程
新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。 走进新课程，不再只是一门课程的“独木”，而是学科知识之“林”。有这样一个例子：一位走上讲..
作者：隆回县周旺镇中心学校 肖练武