语文教学与阅读
教学札记
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共 4,783 篇 · 第 112 / 240 页
粤教版古代诗歌单元综合评说：言志与缘情
中国诗歌自古就有言志说和缘情说，“诗言志”出于《尚书?尧典》，是就诗歌的社会功用而言的，强调诗人运用诗歌来表达自己的心志或思想。而“诗缘情”出自陆机的《文赋》，是就诗歌的抒情特点而言的，强调诗歌主要用于表达作者的感情。诗言志和诗缘情并行..
作者：不详
从“有痕”到“无痕”
这是一节阅读课，绝大多数学生在阅览室里安静地看书，语文老师在辅导台处批改作业。老师想静心看看学生的作文，但总感觉有“嗡嗡”的交谈声。抬头一看，两名女生在低声交谈着。老师抬头暗示了她们一下，学生依然故我。 过了一会儿，老师忍不住了，站起来..
作者：李俊兴
在语文教学中培养学生的语感
什么是语感呢？语感是一种语文修养，是对一种话语系统的敏锐感觉，是长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟语言的能力。人们在长期语言实践和有意识的语言训练中，词语含义，语法规则，修辞手法，文章图样，文意，文情..
作者：佚名
鲁人版人教版苏教版（语文必修模块）三种版本相同篇目统计
说明： 1、第一部分内容是依据鲁人版模块和课文顺序进行整理统计。 2、第二部分是对人教版中的文言文篇目进行了整理，希望大家对人教版所选文言文进行一下研究，可选择让学生阅读或有重点的讲解。第三部分是人教版每册的名著导读，篇幅适中，简明..
作者：不详
语文不悲哀
语文不悲哀，首先教材不悲哀。以初中语文教材为例，所选文章从内容上说，有叙说历史事件的，有抒写人间真情的；从体裁上讲，有散文、小说、戏剧、诗歌；从表达方式上有记叙、抒情、议论、说明、描写；从语言形式看，有古文、现代文；从背景看，古今中外各个不同..
作者：不详
让文言文课堂活起来
中学文言文教学面临着一个无法回避的尴尬：学生厌学，老师厌教。当教师在讲台上辛辛苦苦如痴如醉地讲授时代背景进行作者介绍的时候，学生则在台下手抓着笔眼瞪瞪地看老师发呆似地听；教师在讲台上右手拿课本左手抓粉笔眼睛盯教案，嘴里精益求精准确无误地讲解字..
作者：滕州尚贤中学 糜晓梅
挖掘教材的美
一方面，要钻研教材内容的自然美。作者在文艺作品中所描绘的自然景物，不仅再现了客观存在的自然美，而且也表达了作者的审美观点，如刘白羽的《长江三峡》、碧野的《天山景物记》、徐霞客的《游黄山记》等犹如一幅幅色彩绚丽的画卷，生动地再现了祖国的河山的壮..
作者：不详
发掘母语魅力，全面提高学生的语文素养
上海二期课改是一期课改的延续和发展。一期课改提出“以训练阅读能力为主线，全面提高学生语文素养”的课程理念，并用20字作阐释：“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育。”这个理念也成为语文二期课改的基础。 由于种种原因，语文界长期..
作者：不详
如何评价一堂语文课
评价一堂语文课，应该从哪些方面着眼，标准有多方面，归结到一点，那就是动机与效果的统一。具体可从以下几方面来衡量： 一、学习与生活实际相联系 课堂上学到的东西，要到生活中去体会，去检验，去扩展。来自生活，回到生活，源于生活，高于生活..
作者：不详
读书札记，无穷魅力——教学随想
曾经做过这样一道题，而且一做就是三个月，感觉效果不错，拿来和大家分享。 题目如下： 读书札记是阅读书籍、报刊时写下的文字，可借此加强记忆、加深理解积累资料并进而提高写作能力。历代名人、学者都十分重视写读书札记，徐特立说：“不动笔墨..
作者：河北冀州中学 语文组 张秋印
师生唱和谱新篇——《我与地坛》教学谈片
《我与地坛》学完以后，我给学生布置了三种类型的语言训练题，一是仿写句子，二是改写-------把第三部分“地坛四季交响乐”改写成诗歌，三是尝试着“自度一曲”——我写上阕学生填下阕。第三题选做。作业收上来后，惊喜地发现，学生并没有放弃选做题。而且颇有.
作者：红旗中学新城校区 高一语文组 王耀武
将博客引入作文教学中——新课改下的新思路
众所周知，语文能力的培养主要是阅读能力和写作能力两大块。这两种能力是提高学生语文综合素养的关键！可是，写作文却是学生们最头疼的事情。所以作为教师，怎么来提升学生的写作水平，变得尤为重要。 就目前来说，一周内一般只能上两节作文课。如果在课..
作者：潘喜凤
从课后练习的设置看语文版高中教材中渗透的课程理念
语文版高中教材课后练习都设置的两个板块——理解?鉴赏，拓展?应用。粗略的看这样的设置似乎并没有什么特别的地方，但仔细地推敲却可以看出教材编写者的别具匠心，即教材编写者很成功地实践了课程标准的教学理念。 我们以第一册第一单..
作者：雷贤平
德育案例：把心儿打开
案例描述： 在八年级的上学期，为了进一步锻炼学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。我在课堂上开展了“学生自讲课”活动。所谓“自讲课”就是把一部分课文拿出来，让学生自备、自讲、自评。 那天轮到朱静文同学上讲台。她是我要求讲课的..
作者：石嘴山市二中 魏海芹
语文试卷应成为语文教学的导向
福州一中中招语文试题第3小题，“默写刘禹锡《陋室铭》全文。要求：书写端正，行款合适，标点无误。(5分)(提示：空两格开始默写，写完第一行后注意对齐。不允许自行画线，打格。)”这道试题，对百年名校乍看起来太“小儿科”了，但它着实考“倒”不少学生----
作者：李名发
高三复习如何有效讲评试卷
高三的考试可谓家常便饭。三天一小考、五天一大考，小测、月考、段考、联考，考试频率之高。一次大型考试，从组织到试卷终评，将近三四天时间，加上传统的试卷讲评方式，严重挤占了各学科的复习时间，影响了复习备考的进度和质量。怎样缩短考评周期，充分发挥学..
作者：不详
以对联来概括人教版高中语文第四册课文内容
第1课《药》 众人皆为闲看客； 何药能救病乾坤。 第2课《项链》 错借项链喜得风光一晚； 枉做仆役痛失青春十年。 第3课《陈奂生上城》 陈奂生上城，三番境遇人啼笑，折射社会新态；&..
作者：佚名
隔语如隔山，隔山不隔情——《巴尔扎克葬词》和《在马克思墓前的讲话》比较阅读一得
《巴尔扎克葬词》是法国浪漫主义文学家雨果在法国巴黎拉雪兹公墓举行的巴尔扎克葬礼上用法语发表的一篇演说稿，而《在马克思墓前的讲话》则是伟大的无产阶级革命家恩格斯在英国伦敦海格特公墓，在他的革命挚友马克思的葬礼上用英语发表的讲话。尽管前者是一位伟..
作者：洪兆祢
浅谈语文课程的“工具性”和“人文性”
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出了语文学科的课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”笔者作为一名工作在教育第一线的语文教师对此深有感触，下面就语文学科的课程性..
作者：绵阳高新区火炬一小 蒲晓茹
现代汉语中“界”和“坛”的词缀化辨
一、引 言 在现代汉语中，“界”、“坛”的构词能力很强，作为合成词的一部分，其位置非常固定，以致已经有研究者称之为“类词缀”。 一般而言，相对于词根，词缀的语素意义较弱，语法意义较强。本文试以“界”和“坛..
作者：乔刚