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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 115 / 240 页

  1. 教学札记

    风格之道在乎“学”

    我的网页收藏夹里珍藏着一个网站的名字：“特级教师家园”。点击页面，里面都是教学风格鲜明的教坛明星。仰望“星辰”，我的脑海里常常闪现出一个命题：教学风格，究竟离我们有多远？夜读《论语》，子夏的一句话引起了我的思考。他说：“百工居肆以成其事，君子..

    作者：南京市江宁高级中学 张小兵

  2. 教学札记

    亲和力：教师最基本的素质

    在学生评教中，我们发现，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。有一位教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人也常有研究文章见报，但学生评教满意率却很少能达到平均值，为此我们曾开过一个小型学生座谈会。学生反映，对该教师的教学..

    作者：浙江省东阳中学 蔡伟

  3. 教学札记

    2007年秋期高一年级语文科期末复习计划

    根据本期语文教学计划和泸州市联考进度要求，这次期末考试考试范围是：语文课本第一册全本和语文读本第一册全本。为了使期末考试复习更具有针对性，提高复习效率，实现考试目标，我们备课组就期末复习安排如下： 一、学生学习情况分析 高一学生的语..

    作者：高一年级备课组 贺树军

  4. 教学札记

    建设“集约型”课堂的几个基本要素：举要·互补

    语文课堂教学亟待摈弃华丽的包装。 君不见，时下的语文课有许多华丽的招数大行其道： “模块”替代了“分类”，“数字化”取代了一度盛行的“多媒体”，类似设计用语的包装，使人越来越莫名其妙。讲究环节全、大开放、深挖掘，拧着学..

    作者：不详

  5. 教学札记

    初一语文备课组工作总结

    我的初一语文备课组由五人组成，一位男教师，四位女教师。半学期来，在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使初一语文教学质量较前有较大的提高。 团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课..

    作者：卢颖

  6. 教学札记

    语文课就是要瞎扯

    长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，..

    作者：佚名

  7. 教学札记

    语文教学创新别丢了“语文”

    课堂教学模式创新有喜有也忧。 喜的是广大教师积极性很高。有的同志连连推出自己创新型的课堂教学，有的学校也以校、教研组等组织形式推出创新型的观摩研讨课，真可谓：教学创新方兴未艾。忧的是许多教师、或一些学校、教研组缺乏理论功底，缺乏对语文学..

    作者：李明新

  8. 教学札记

    语文教学中的启发诱导

    在语文教学中，教师的启发诱导至关重要。我国古代教育名著《学记》就已经提出过启发教学的主张：“故君子之教喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”可见启发教学的主张早已有之。当然在现代语文教学中，启发的方式多种多样，但较为重要的应是根据教学目的、教..

    作者：高国瑞

  9. 教学札记

    浅谈如何提高学生的阅读能力

    阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。因为阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值，还具有陶冶情操和塑造品格的价值。高中语文阅读教学的基本内容是文学作品。文学反映了社会和精神生活的广..

    作者：王莉

  10. 教学札记

    浅谈初中语文课堂教学中的语言学习

    在语文课堂教学中，语言训练的方式是多种多样的。诸如强化朗读、背诵、摘抄、口头作文、写日记或周记等，都能收到一定的效果。但关键还是要以教材文本为例子来训练学生的语言表达能力，让学生吸取课文中的语言精华，不断发展自己的语言表达能力。如何更有效地引..

    作者：王生云

  11. 教学札记

    让作文回归原生态

    今年，至少有三件事给作文界撒下些许阳光，一是小学三年级学生以107字文夺得冰心杯大奖，二是江苏那篇32分的高考作文改判58分，三是浙江高考痛拒“新八股”——套话作文，那篇吊李白的“满分作文”惨跌宝座，远离满分。评判的“法律”都是：真情实感！ ..

    作者：乐清市虹桥中学分校 方剑鸣

  12. 教学札记

    要教好语文，朗读教学岂可忽视

    所谓朗读，即有感情、有节奏、抑扬顿挫、吐字清晰、声音响亮地读。语文教学中的朗读教学法，是一种传统的教学法，它有着其他教学法无法比拟的优越性。但在语文教改的今天,多数语文教师认为朗读教学已经过时了,可以不再用了。最近我们学校课堂教学交流中，我听了..

    作者：洪青娥

  13. 教学札记

    教学随想——西藏教学中的教学互动

    在平时的教学中，大家谈论最多的就是教学中的教学互动问题，而且，很多教师都认为：在西藏的教学中不存在教学互动。可就我个人在教学中的感受来看，事实并不如此。我认为，教学中的互动是存在的，并且对教师的教学起着重大的作用。下面，就我个人观点来谈谈这个..

    作者：周世春

  14. 教学札记

    品优秀诗歌，铸高尚人格——谈诗歌教学与人文素质教育

    诗歌是我国传统文化的精华，是人生经验的浓缩，人类情感真善美的结晶，它能够塑造学生美好的心灵。诗歌体现的人的精神风貌及内在气质符合人文素质的要求，因此，我认为在提倡素质教育的今天，诗歌教学要提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，使学生形成正确的..

    作者：佚名

  15. 教学札记

    让语文教学回归生活

    从今秋起，哈尔滨市150所高中新高一年级全面进入了新课程改革。新教材新教法让师生感受到"新风"扑面。最能体现培养学生人文素养的语文教材中，首次出现了新闻单元和收集新词新语的梳理探究单元等内容，像闪客、试婚、拼车等流行新词汇出现在课堂中,并在课改教材.

    作者：佚名

  16. 教学札记

    “口碑”是怎样变“坏”的？

    现代汉语词典（2002年增补本）中，“口碑”的解释是“比喻群众口头上称颂（称颂的文字有很多是刻在碑上的）”，这时的“口碑”特指群众口头上称颂，不存在“好”“坏”之分，组成的词语有“口碑载道”“口碑甚佳”。现代汉语词典（第5版）中，“口碑”的解释是..

    作者：江苏省赣榆高级中学 尚延联

  17. 教学札记

    2006学年第二学期个人工作总结

    转眼间，来到长兴县教育战线已近一年的时间了，一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说都可以用意义非凡来概括。在这一年中。我们的生活和工作都发生了重大的改变。 人生最快乐是事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。我理想要用..

    作者：寇宏

  18. 教学札记

    “铺垫”与“伏笔”的区别例析

    铺垫与伏笔是文学作品中结构情节的两种表现手法，它们有什么区别呢？ 伏笔与铺垫的区别是很明显的。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示..

    作者：刘成群

  19. 教学札记

    阅读教学呼唤文本对话策略

    对话理论认为，对话是由独立的、具有内在自由性的多种观念组成的“大合唱”，“每个声音的个性，每个人真正的个性，在这里都得到完全的保留。”【1】对话，既是一个哲学范畴的理念，又是一种教学策略，同时也是一种教学方法。被誉为“拉丁美洲的杜威”的世界著..

    作者：广东省普宁市大坪中学 余石磊

  20. 教学札记

    对培养“创新型”人才的思考

    创新是人类生存和发展的基石。人类文明的发展史，是一部创新的史诗。若只有记忆和模仿，就不可能有人类的文明。未来需要什么？是创新。而今天的教育承担着创造未来的使命。为了迎接下一个世纪的挑战，必须培养富有创造力的人才，当今世界各国教育改革的总趋势是..

    作者：田永明