语文教学与阅读
教学札记
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从课堂走进我们的孩子
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为一个农村的语文教师，肩负着重大而深远的责任。农村语文教师不仅是教书育人的楷模，而且必须是一切学生语言和道德修养的引导者。在农村已经任教5年了，对于农村的孩子我思考了很多。 【现象一】羞涩的男孩 农
作者：谢力
物我浑融，平淡醇美——陶渊明《饮酒》赏析
陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世称靖节先生，浔阳柴桑人(现在江西省九江市人)，东晋大诗人。迫于生活，曾任江州祭酒、建威将军、彭泽令等职，但由于个性高洁，与污浊的官场格格不入，便在41岁那年毅然辞官归家，从此过上隐居躬耕的田园生活。组诗《饮
作者：江苏省海安县海安镇隆政初级中学 胡国林
指导差生学习语文的初步尝试
这里所说的“差生”是指学习成绩差的学生。差生有其自身的心理特点，对他们采取一般的教学原则和常规的教学方法，往往事倍功半，收效甚微。几年来，我在初中语文教学中，根据差生的心理特点进行语文学习指导，取得一些成效，很多差生的语文成绩有很大的提高。
作者：佚名
谈学生自读素质的培养
语文阅读教学的目的是培养学生的自读素质，使之“自能读书，不待老师讲”。现行中学语文教材选入大量的自读课文，有的老师不知道如何处理。想放手，又怕自读实为不读，放心不下；想抓住，又怕自读还是讲读，讲读课与自读课没有什么区别，不但挤占了讲读课文的教
作者：佚名
2012-2013学年度初二语文下学期教学工作总结
本学期我担任八年级(2)班的语文教学工作。由于各种因素，班上的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，班上不及格的人数近十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我
作者：县河九年制学校 陈耀丽
让个性花朵盛开在语文阅读教学
“阅读是学生的个性行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践……要 珍视学生独特的感受、体验和理解”以来，诸如“个性化阅读”“探究性阅读”“创造性阅读”等阅读教学术语已渐成时髦，几乎逢教研必讲，逢培训必讲。然而，目前的阅读教学大大桎梏了学
作者：山东省无棣县教研室 梁玉东
叙事，作文的筋骨
知了不停地叫，给开学的炎热又增添了几份烦躁，同学们带着几许不愿意走进了初三的课堂。两周下来，我布置了一篇随感作文，选材范围是围绕开学以来你对初三生活的认识和感悟，题目自拟。学生很快就拟好了题目，例如：品初三、悟初三、挑战初三等等。在写之前，我
作者：监利县廖池中学 柳春霞
走进诗歌
唐诗宋词作为我国古代文学史上的两座高不可攀的峭峻高峰，因其意境之深远，情感之丰富，主题之多样而屹立于中国大地，东方世界。于是，感受诗歌，体悟生命成为语文教学的一部分。那么，如何更好的把握诗歌，感悟其深邃的感情，幽远的意境，唯美的语言也便成为了
作者：海嫚
2013年语文高考试卷分析
今年，我非常幸运地参加高考阅卷工作，所阅之题为实用类文本阅读，正好在高考之前我对2012年高考备考和2013年高考备考过程中实用类文本阅读这一题型的变化进行了总结，现在总结一下我的阅卷感受并分析一下实用类文本的变化。 我的阅卷体会主要有三点：
作者：河北昌黎一中 刘月
教学案例：一分钟快速鼓掌写作活动教后感
活动创设背景： 我给两个班上了一个月课，发现基础差不多的两个班级学生，课堂表现差别很大：初一（12）班的学生特别爱表现，上课抢着发言，哪怕说得不对，也毫无顾虑；而初一（14）班的学生迥然不同，上课时同样一个问题常常遭遇冷遇，我费尽心思的课堂经
作者：射阳县初级中学 周忠玉 224300
高中数学教师怎样听课
一、教师角色听课 当教师的要会备课、上课，那么要不要学会听课评课呢？严格说来听课评课也是教师的一项基本功。 （一）为什么要听课评课 我们知道，教师亲自带班上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会和收获是不一样的。“不识庐山真面目，
作者：不详
爱上随笔的那个男孩
常忆及初为人师的日子：正襟危坐、口若悬河、伶牙俐齿，那时还为自己那么快就进入角色而沾沾自喜。而今执教近10年，再回首那些自以为是的做法，不禁哑然失笑。10年的光阴让我深深懂得师爱不是严厉的说教，而应是春风化雨、涓涓细流，是从一个心底默默流进另一个
作者：集安市第七中学 朴明国
《藤野先生》双线融合的“点”
我们都知道，鲁迅先生的著名散文《藤野先生》一文中有两条线索，即对藤野先生的回忆（明线）和表达强烈的爱国主义情感（暗线）。围绕这两条线索的探讨一直都没有停止过，不过对这两条线索的研讨或者说是争论，历来都集中在这两条线索哪一条是主线哪一条是辅线这
作者：黑龙江省讷河市学田镇中心学校 马思军
语文课上的说话训练
随着社会的不断进步，科技的飞速发展，口头语言表达能力在生活中越来越显示出其重要作用。《语文课程标准》亦指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会
作者：931337
情思无限话登高
我们在阅读古代文人传下的登高佳作时，即使没有亲身莅临登高之地，也常会引起强烈的共鸣。这固然包括写景的生动形象，但我想，更重要的因素却是文人们登高时生发的真情和哲理打动了每一位读者。尽管“迁客骚人”登高时多因各自的遭遇，“览物之情，得无异乎”（
作者：梅河口市第五中学 刘明娟
让记叙文走进养生汤吧
记叙文将生活、阅读和表达整合起来，带给读者情感的熏陶和哲理的启迪。这正如将生活熬成一锅养生汤。那么，生活的材料如何熬出一锅养生汤呢？我们语文老师责无旁贷地成了烹饪师，面临着一个长长的熬制过程。 养生汤的材料很重要，没有乌鸡、排骨、蛇等具有
作者：丰收学校 薛习莉
大师精神引领我们向上
钱穆 一代国学大师钱穆在成为名教授前，曾在中小学教过18年书。18年中，无论遭遇多大压力他都从未停止过读书治学，以《论语》开篇三语来支撑自己默默在专业成长的道路上不断前进。 1912年，18岁的钱穆开始做小学教师，他曾接受了4年小学教育，有5位良
作者：唐永辉
《小狗包弟》的写作借鉴意义
《小狗包弟》是巴金先生的一篇关于回忆性的写人记事的散文，也是《随想录》中的一篇最感人的文章之一。这篇课文讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。文本包
作者：不详
对语文重要性的认识
从有学习以来就感觉一直有语文陪伴着，它就像生活的必需品一样。就因为它像生活的必需品，所以对它的感觉很平淡，不会刻意去关注它，遑论研究它。直到大学选择了汉语言文学专业，才慢慢地意识到它，它不是生活必需品，它更像是我们的朋友，好好地相处才能更深入
作者：吴颜治
同源宾语浅说
同源宾语浅说 项城三高：郝新颖 英语中有些动词后面有一个与它意义相同的词作宾语，这种宾语叫同源宾语（the cognate object）。充当同源宾语的可以是与谓语动词同根的名词，也可以是与谓语动词意义相同或相近的名词。同源宾语前面一般都有定语加以
作者：brad郝